【摘 要】
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根据小学三、四年级学生的特点,我们提出小学中年段数学"以教导学"的课堂教学模式。实验的起始阶段,教师教学生逐字、逐句地阅读;再根据教师的阅读提示,让学生带着疑问去阅读
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根据小学三、四年级学生的特点,我们提出小学中年段数学"以教导学"的课堂教学模式。实验的起始阶段,教师教学生逐字、逐句地阅读;再根据教师的阅读提示,让学生带着疑问去阅读,而随着学生阅读能力的提高,教师可指导学生独立阅读。"以教导学"的核心是引导学生学会思考,引导探索是"以教导学"的方法,总结是对"以教导学"方法的归纳,自我评价是"以教导学"的内化。
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