当前高教研究中的两个问题

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<正> 随着高教事业的蓬勃发展,许多专家、学者和其他专、兼职高教研究人员,正在对高等教育的理论和实际进行深入研究,发表了不少很好的文章,推动着高等院校教育思想、教学内容、教学方法和管理体制等方面的改革。但在当前高教研究工作中,还存在着一些需要进一步研究解决的认识问题与实践问题。
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产品质量时好时坏,引进技术消化缓慢,自主开发能力不足,高新技术推广艰难,科技成果转化迟滞,这些制约机械行业振兴的薄弱环节无不源于行业的共性基础水平低,或者如通常所说的“行业
<正> 古今中外,书籍之多,浩如烟海。现实中常常发生这样的情况,同是阅读一部作品,有人获益匪浅,而有人则受害颇深。究其原因,不仅与作品本身,而且与读者的思想意识、生活经历、读书动机、知识面、对作品的批判能力,以及有无良好的指导有关。一般说来,凡是具有文学、艺术、历史、科技与资料价值的书籍都是有用的。读了一本好书能使人精神振奋,推人上进,增人智慧,对个人的理想道德情操修养有所裨益。相反,读了一本坏书,令人神情沮丧,意志消沉,心理发生变态,对个人的理想道德情操的提高无益而有害。读书,每个同学要根
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<正> 刘学浩等三同志在《高等教育研究》一九八六年第一期上发表“一种新的教学法——学导式教学法”一文,对处理教法与学法的关系问题提出“学在导前”、“教法”要来自“学法”等看法。笔者认为,这种观点不仅在理论上欠妥,而且在实践上也难以实现。应该承认,由注入式→启发式→学导式,这是教学法改革上的进步。学
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<正> 目前,国内硕士研究生以从大学本科毕业生中录取的居多。他们在大学阶段,从低年级到高年级的课程教学方式基本上都是采取教师讲授,学生听讲,最后复习、考试的传统方式。而且,就某一门课程来说,教师讲授的、学生学习的都是一本书。这固然有一定的长处,但处在知识更新迅速的今天,一成不变地沿用这种方式,且不同层次、不同学习阶段、不同的课程都囿于一个模式,显然是很不合适的。它必然束缚和阻碍教师全面地传授知识,对培养学生独立学习和掌握知识的能力不利。本文结合笔者几年来给低年级硕士生开设的“大地物理”和“特
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