物理作为一门基础学科，对学生的学习已经产生了重要影响。物理知识已经渗透到社会生活的各个领域，对社会发展进步有着的推动作用。在物理教学中，对学生进行科技意识的培养和科技教育，可以增强学生的爱国主义情感、社会的责任感和使命感。物理在现代化的进程中有着不可忽视的作用，可以提高学生对物理学科意义的认识，提高对物理学科学习的积极性。物理与现代科技有着千丝万缕的关系，物理学处处渗透着现代科技的思想，在新课程理念下，在物理教学中发展学生的物理学能力，必须从现代科技的入手。它对学生的成长至关重要。那么，如何在物理教学中培养学生的科技意识呢？在多年的教学实践中，我在课堂教学中结合学科的特点不断渗透，加强学生的动手实验能力，促进了学生的科技意识的形成和对科學技术的热爱，促进了学生物理学科素养的提高。
　　一、发挥物理课堂教学的作用，培养学生的科技意识
　　课堂教学是实现教学目的的最有利的场所，对于物理学科来说，要渗透科技意识，必须借助课堂教学的每一个环节，在每一节课中灌输，在每一个环节中渗透。对于学生的科技意识培养，教师必须从课堂抓起，利用课堂的优势进行科技意识的教育。
　　（一）突出物理知识的实用性
　　物理与现实生活联系密切，与社会发展紧密相连，对工农业生产和日常生活有着非常重要的作用。从点点滴滴的生活，到国家高精尖科学技术，都与物理有着密不可分的关系。它的实用性决定了中学生必须学好物理，用好物理，让物理在自己的生活和事业中永远相伴。物理现象来自于自然与生活，物理规律是对自然现象的总结和抽象。教师在授课过程中，要有意识向学生渗透物理知识，让学生了解物理知识在现实生活中的地位，在社会发展过程中的重要性，这样可以激发学生热爱科学的激情，献身科学的远大志向，报效国家的坚强意志。
　　（二）重视物理史发展的教学
　　物理发展史是人类发展与进步的历史，物理发展伴随着人类的文明。通过向学生介绍物理学发展的历史，介绍物理学的重大科技成就，了解人类物理发展与人类的进步的关系，还可以了解一些著名物理学家的贡献，激发学生热爱科学的热情。对于学科教学来说，不仅培养了学生的物理学科意识，还能培养学生良好的科技意识。在物理教材中，有着丰富的物理史发展素材，有科学家献身科学事业的典型事迹，教师可以选择有关内容，对学生进行教育，比如，“伽利略的自由落体实验”“牛顿运动定律的创立”“爱因斯坦创立相对论”等，这是典型的物理学史教育的好材料，也是学生最喜欢的教育内容。我国的物理发展在中国现代、当代发展史上有着浓重的一笔，新中国成立以来，我国在航天领域和高科技领域取得了举世瞩目的成就，教师可以结合教学内容适时讲解或渗透，让学生了解我国科学的伟大成就，科学家的伟大贡献，从而培养学生学习的科学态度，正确的研究科学的方法，进一步树立民族的自信心，强烈的报国志向，接受科技意识的影响，激发他们热爱科学的，献身科学的激情。
　　（三）加强实验教学
　　实验教学在中学是一个薄弱环节，在新课程背景下应该加强学生的物理实验。它可以培养培养学生的动手操作能力，让学生在亲自操作中体验科学发生发展的过程，培养学生的应用能力。要培养学生的观察能力，科学的发现往往来自于对自然现象的观察，教师要引导学生观察自然，从中发现科学的奥秘所在，了解人类发现与发明的伟大。这些都能使学生了解科技的发展，通过动手操作，自我演示，掌握知识，形成技能。教师要创造条件，让学生多参与，多动手。教师还要进一步加强实验教学，形成实验教学的一系列有效做法，比如，首先让学生进行基础知识的复习，然后通过实验，让学生记录下实验的过程，实验的数据，进一步对数据进行分析，写出具体的实验报告。对于实验报告，要让学生展开讨论。在教师指导下进一步分析原因，找到方法，据此写出实验报告。一个科学的实验报告，是学生经过自己的实验独立完成的，它可以培养学生的严谨态度，培养学生的科研意识和创造能力。
　　二、积极开展物理课外活动，丰富物理教学内容
　　物理课离不开实验，更离不开学生的活动，一个很有效的办法就是展开课外活动，让它补充课堂教学的不足，这也是培养学生的科技意识的一种好办法。它在内容选择和活动形式方面有着优越性，比较灵活和自主。比如物理实验活动，趣味小组活动，都是学生愿意参加的，教师如果能够立足于学生的基础，精心设计，有效的活动，学生一定会获益匪浅。如在教学“动量”的内容时增设了“利用自来水来观察反冲运动”；在教学“电场”的知识时增设了“观察静电屏蔽现象”等等。也可以组织学生利用课外活动时间开展科技制作活动，如自制电铃，自制平行光源，制作针孔照相机，制作潜望镜，楼梯电灯开关电路等，并组织展评。
　　新课程背景下的物理教学必须强化对学生的科技意识教育，这样可以培养学生物理学习的好习惯，强化学生的物理思维能力，这样学生就会从中学起，热爱物理科学，具备科技意识，能够适应社会的发展，为将来的成长奠定良好的基础。
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