【摘 要】
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一提到写作,教师和学生都感到头疼。教师认为:学生题材陈旧,观点老化,空话套话多,缺乏个性。学生认为:没什么好写的。从唤起经验、启发思维、触发情感三方面来指导学生写作文
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一提到写作,教师和学生都感到头疼。教师认为:学生题材陈旧,观点老化,空话套话多,缺乏个性。学生认为:没什么好写的。从唤起经验、启发思维、触发情感三方面来指导学生写作文。
When it comes to writing, both teachers and students are having a headache. Teachers believe that: students obsolete themes, aging viewpoints, idiots, lack of personality. Students think: Nothing to write. From evoke the experience, inspire thinking, trigger emotions to guide students writing three aspects.
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作为一名新课改形势下的教师,应该积极落实新课改精神,让学生在课堂上唱主角。教师就应转变教育观念,让学生能够唱主角;营造良好教学氛围,让学生愿意唱主角。
As a teacher
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“生活即教育”（陶行知语），“教育是为了完满的生活”（斯宾塞语）。由此可见，教育的目的本是使人生活得更美好，应以帮助人们适应现在及将来的社会为目的，幼儿的语言教育也不例外。在幼儿园的语言教育中，我们恰恰容易遗忘这一点，往往怀着一种“任务”意识去传递知识、传授技能，对“幼儿学这些知识有什么用处”、“他们在生活的哪些方面用到这些知识”等问题极少思考。我们经常发现幼儿言行脱节，会背唐诗三百首，却不能单独