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摘 要：目前，职业院校学生大多因缺少父母的教育与陪伴，导致其成长过程中对价值观、世界观、人生观构建的缺失，故而成为了“问题学生”。基于此，本着一切问题都从“思想”解决的原则，建议在语文的教学中，加大德育教育的力度，从而让学生们以“听故事”的方式，吸取经验教训，构建健全的世界观、人生观、价值观。重点讲述了此观点的原因及具体实施措施。
关键词：职业院校;语文教学;德育教育
在实际教学的过程中，接触到的学生大部分来自于农村家庭，他们的父母大多迫于生计选择外出打工，一年到头回来一两次，学生由爷爷奶奶或者外公外婆带大[1]，可能还与几个堂兄弟姐妹或者表兄弟姐妹一起成长。对于年迈的老一辈来说，既要负责家中的田地农活，又要照顾孙辈生活起居，加之自身文化水平较低，“教育孙辈”是心有余而力不足的事情。于是，学生不仅缺失了父爱母爱，同样也缺失了原本应由父母为他们构建的正确世界观、人生观、价值观。语文教学作为了解我国多年灿烂文化的一个途径，也应承担起为祖国培育更多优秀接班人的使命[2]。
1 职业院校学生的现状
1.1 自卑心较重
第一，部分学生从小跟着爷爷、奶奶或者姥姥、姥爷生活，因缺少父母陪伴，产生了自卑感。第二，大部分职业院校学生因为没有考上大学，受到了很大的打击，产生了一种强烈的自卑感。加之来到职业院校学习，大部分学生遵循了家人的意见，自己并不真正了解成为一名“大国工匠”是多么荣耀的事情，所以很容易对未来产生迷茫的心态，不知道自己该走什么路、将来能成为什么样的人、自己的未来到底是光明还是一片黑暗。
1.2 遇事不冷静，易冲动
大部分职业院校学生不会像成年人一样思考自己该做什么、能做什么、做之后要承担怎么样的结果、结果又是否是自己能够承担得起的。“冷静”这个词对他们这个年龄段的学生来说还有一定的距离。在不冷静的思维下所做的决定一定是不够成熟的，甚至是将来会让自己后悔的，也就直接导致了很多不必要的问题产生，甚至出现一些法律问题、刑事案件。例如近期发生的沙河口13岁男孩蔡某某杀害10岁女孩的案件，就是典型的未成年人犯案。连捅受害人10刀，并在之前尾随多名女性。事件在引起全社会关注和讨论的同时，也引起了法律界的关注和热议。虽然不能保证加强了德育教育就一定可以避免此类事件的发生，但是可以肯定的是，因为其世界观、价值观、人生观的缺失和不健全，才最终导致此类事件频频发生。
1.3 在人际关系的处理上比较薄弱
来到一个新的环境，要结交新的朋友。很多内向的同学因此很久没有找到合适的伙伴。于是，缺少在公共场合表达自己、与他人交往的能力和勇气，导致没能建立良好的交际圈[3]。
2 如何在语文教学中加大德育教育
2.1 多鼓励学生，建立学生的自信心
曾经在课上有过一个案例，一名学生平时非常低调，很少说话，存在感很低。有一次教师让该班级的学生唱歌，发现这位学生也在下面低声唱着，认为他也是喜欢音乐的，所以经过多次鼓励，终于让他站在了讲台上，为大家唱了一曲。他唱得很不错，大家都给了他很多赞扬，老师也给了他很多的鼓励。自此以后，该学生就像变了一个人，变得更阳光、更开朗，跟同学们之间的关系也越来越好，后来还参加了学校的歌唱比赛。
2.2 通过故事讲道理
鉴于职业院校学生正处于青春期，对于他们所犯的错误如果采取直接批评的方式方法，其可能无法接受，甚至还可能产生逆反心理，但是教育总是要教育的[4]。该采取什么样的方式方法是值得思考的问题。本课题认为，“讲故事”就是很好的方式方法。
将别人的事讲给学生听，学生会觉得不是自己的问题，就不会有那么大的抵触情绪。再根据故事中的情节，一一分析其中的道德部分，慢慢讲解给学生听，并提出号召，希望他们注意并学习，并且老师可以多试几次，这种结果往往会收获到不错的效果。比如在讲解《那一年，面包飘香》的课文时，里面反复讲到的两个主题，也就是文中李老师教给学生的两件事：第一，不要变坏;第二，要学一门技术。在向学生们讲解这两个部分后，通过身边的故事让学生牢牢了解了该篇课文的主题，让学生心中对此留下了深深的烙印。
2.3 教会学生“爱和感恩”
爱自己、爱他人，只有懂得爱和感恩的人，才会更珍惜身边拥有的一切，才会更容易满足，也才会对这个社会给予更多的热爱。懂爱和感恩的人，做事不会极端，不会伤害自己，不会产生自杀念头，也不会去伤害别人，带给社会危害。
2.4 学会对自我的认知
自古以来流传“天下没有相同的两片树叶”，人更是如此。每個人是独立生存于世的，世上没有完全相同的指纹，也没有完全相同的DNA，自然也没有完全相同的性格。每个人只有足够了解自己的优势或者缺点，才能让自己更好地立于不败之地，不断进步。
3 可采取的相关途径
第一，老师在备课阶段要注重分析课文内容，仔细寻找其中的情感态度和情感目标。
第二，通过身边的故事，加深学生对课文中所提炼出的情感目标的理解和认知。
第三，为了引起学生们的关注和得到学生们的重视，应采取将多种教学手段相结合的方式，以学生们更容易接受的方式进行授课。
第四，作为毕业将直接走向工作岗位的职业院校学生，学校对他们的教育更偏向于培养实用型人才。语文教学中的德育目标也可以涉及将来就业方向的职业道德层面。这样的毕业生也将会更适应社会环境，更能得到用人单位的喜爱。
第五，教师也应该不断加强自身的修养[5]。只有老师自己身正，教导出来的学生才能身正。言传永远不如身教，这是不变的真理。 [參考文献]
[1]唐结玲.论加强高职院校语文教学中思政教育的必要性[J].文存阅刊，2017（20）：22.
[2]金锡林.语文教育有机融入思政教育的策略探讨[J].语文建设，2016（10Z）：17-18.
[3]米 卿.在语文教学中如何将思政教育融入其中[J].语文建设，2014（5Z）：10-11.
[4]鲁之率.就业教育与高职思政教育创新构思[J].青年文学家，2012（4X）：154.
[5]黄 巍.浅析多元文化背景下语文教学中的思想政治教育[J].佳木斯教育学院学报，2013（10）：277-278.
Abstract：At present， most of the students in vocational colleges and universities， because of the lack of their parents’ education and the company， have resulted in the lack of the values， the world outlook and the outlook on life in the course of their growth， thus generating the “the students of the problem”. On the basis of this， in the way of solving the “thought” in all its causes， it is suggested that in the teaching of Chinese language， it is suggested to increase the strength of moral education， so that the students can draw lessons from the “listen to the story” and build a sound world view， outlook on life and values. Focuses on the reasons and implementation measures of this point of view.
Key words：vocational colleges; language and literature; teaching; moral education
关键词：职业院校;语文教学;德育教育
在实际教学的过程中，接触到的学生大部分来自于农村家庭，他们的父母大多迫于生计选择外出打工，一年到头回来一两次，学生由爷爷奶奶或者外公外婆带大[1]，可能还与几个堂兄弟姐妹或者表兄弟姐妹一起成长。对于年迈的老一辈来说，既要负责家中的田地农活，又要照顾孙辈生活起居，加之自身文化水平较低，“教育孙辈”是心有余而力不足的事情。于是，学生不仅缺失了父爱母爱，同样也缺失了原本应由父母为他们构建的正确世界观、人生观、价值观。语文教学作为了解我国多年灿烂文化的一个途径，也应承担起为祖国培育更多优秀接班人的使命[2]。
1 职业院校学生的现状
1.1 自卑心较重
第一，部分学生从小跟着爷爷、奶奶或者姥姥、姥爷生活，因缺少父母陪伴，产生了自卑感。第二，大部分职业院校学生因为没有考上大学，受到了很大的打击，产生了一种强烈的自卑感。加之来到职业院校学习，大部分学生遵循了家人的意见，自己并不真正了解成为一名“大国工匠”是多么荣耀的事情，所以很容易对未来产生迷茫的心态，不知道自己该走什么路、将来能成为什么样的人、自己的未来到底是光明还是一片黑暗。
1.2 遇事不冷静，易冲动
大部分职业院校学生不会像成年人一样思考自己该做什么、能做什么、做之后要承担怎么样的结果、结果又是否是自己能够承担得起的。“冷静”这个词对他们这个年龄段的学生来说还有一定的距离。在不冷静的思维下所做的决定一定是不够成熟的，甚至是将来会让自己后悔的，也就直接导致了很多不必要的问题产生，甚至出现一些法律问题、刑事案件。例如近期发生的沙河口13岁男孩蔡某某杀害10岁女孩的案件，就是典型的未成年人犯案。连捅受害人10刀，并在之前尾随多名女性。事件在引起全社会关注和讨论的同时，也引起了法律界的关注和热议。虽然不能保证加强了德育教育就一定可以避免此类事件的发生，但是可以肯定的是，因为其世界观、价值观、人生观的缺失和不健全，才最终导致此类事件频频发生。
1.3 在人际关系的处理上比较薄弱
来到一个新的环境，要结交新的朋友。很多内向的同学因此很久没有找到合适的伙伴。于是，缺少在公共场合表达自己、与他人交往的能力和勇气，导致没能建立良好的交际圈[3]。
2 如何在语文教学中加大德育教育
2.1 多鼓励学生，建立学生的自信心
曾经在课上有过一个案例，一名学生平时非常低调，很少说话，存在感很低。有一次教师让该班级的学生唱歌，发现这位学生也在下面低声唱着，认为他也是喜欢音乐的，所以经过多次鼓励，终于让他站在了讲台上，为大家唱了一曲。他唱得很不错，大家都给了他很多赞扬，老师也给了他很多的鼓励。自此以后，该学生就像变了一个人，变得更阳光、更开朗，跟同学们之间的关系也越来越好，后来还参加了学校的歌唱比赛。
2.2 通过故事讲道理
鉴于职业院校学生正处于青春期，对于他们所犯的错误如果采取直接批评的方式方法，其可能无法接受，甚至还可能产生逆反心理，但是教育总是要教育的[4]。该采取什么样的方式方法是值得思考的问题。本课题认为，“讲故事”就是很好的方式方法。
将别人的事讲给学生听，学生会觉得不是自己的问题，就不会有那么大的抵触情绪。再根据故事中的情节，一一分析其中的道德部分，慢慢讲解给学生听，并提出号召，希望他们注意并学习，并且老师可以多试几次，这种结果往往会收获到不错的效果。比如在讲解《那一年，面包飘香》的课文时，里面反复讲到的两个主题，也就是文中李老师教给学生的两件事：第一，不要变坏;第二，要学一门技术。在向学生们讲解这两个部分后，通过身边的故事让学生牢牢了解了该篇课文的主题，让学生心中对此留下了深深的烙印。
2.3 教会学生“爱和感恩”
爱自己、爱他人，只有懂得爱和感恩的人，才会更珍惜身边拥有的一切，才会更容易满足，也才会对这个社会给予更多的热爱。懂爱和感恩的人，做事不会极端，不会伤害自己，不会产生自杀念头，也不会去伤害别人，带给社会危害。
2.4 学会对自我的认知
自古以来流传“天下没有相同的两片树叶”，人更是如此。每個人是独立生存于世的，世上没有完全相同的指纹，也没有完全相同的DNA，自然也没有完全相同的性格。每个人只有足够了解自己的优势或者缺点，才能让自己更好地立于不败之地，不断进步。
3 可采取的相关途径
第一，老师在备课阶段要注重分析课文内容，仔细寻找其中的情感态度和情感目标。
第二，通过身边的故事，加深学生对课文中所提炼出的情感目标的理解和认知。
第三，为了引起学生们的关注和得到学生们的重视，应采取将多种教学手段相结合的方式，以学生们更容易接受的方式进行授课。
第四，作为毕业将直接走向工作岗位的职业院校学生，学校对他们的教育更偏向于培养实用型人才。语文教学中的德育目标也可以涉及将来就业方向的职业道德层面。这样的毕业生也将会更适应社会环境，更能得到用人单位的喜爱。
第五，教师也应该不断加强自身的修养[5]。只有老师自己身正，教导出来的学生才能身正。言传永远不如身教，这是不变的真理。 [參考文献]
[1]唐结玲.论加强高职院校语文教学中思政教育的必要性[J].文存阅刊，2017（20）：22.
[2]金锡林.语文教育有机融入思政教育的策略探讨[J].语文建设，2016（10Z）：17-18.
[3]米 卿.在语文教学中如何将思政教育融入其中[J].语文建设，2014（5Z）：10-11.
[4]鲁之率.就业教育与高职思政教育创新构思[J].青年文学家，2012（4X）：154.
[5]黄 巍.浅析多元文化背景下语文教学中的思想政治教育[J].佳木斯教育学院学报，2013（10）：277-278.
Abstract：At present， most of the students in vocational colleges and universities， because of the lack of their parents’ education and the company， have resulted in the lack of the values， the world outlook and the outlook on life in the course of their growth， thus generating the “the students of the problem”. On the basis of this， in the way of solving the “thought” in all its causes， it is suggested that in the teaching of Chinese language， it is suggested to increase the strength of moral education， so that the students can draw lessons from the “listen to the story” and build a sound world view， outlook on life and values. Focuses on the reasons and implementation measures of this point of view.
Key words：vocational colleges; language and literature; teaching; moral education