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摘 要：在新课程改革的影响下，高中物理教学的方法和教学模式也在不断的变化。在实际的高中物理教学活动过程中，要遵守新课改的要求，使学生在物理学习中培养学习兴趣和合作精神。要求物理教师不断运用新的教学方法，采取新颖的导课方式，激发学生的学习兴趣，提高高中物理教学的效果和质量。传统的教学模式已经不能适应时代的要求，必须运用合作学习模式，可以充分利用合作学习模式，提高学生学习的积极性，提高学生学习物理的兴趣。
关键词：高中物理教学； 合作学习模式； 应用
合作学习是以小组合作为主要形式的教学活动，可以培养学生之间的互助合作以及个人的交际能力，有利于学生的健康发展.在合作学习中，学生之间是一种相互信赖、相互合作的关系，同时每个学生都是独立的个体，承担着一定的学习任务，即在学习小组中既有合作又有竞争.高中物理课程标准要求教师在高中物理教学中尊重学生的个体差异和个性发展，在学生自主学习的基础上开展合作学习，发挥每个学生的优势，为学生学好高中物理奠定基础.在高中物理教学中开展合作学习的形式主要有小组合作解题、小组合作实验、小组合作复习等，能使课堂变得生动活泼，能有效提升课堂教学效率.
一、目前高中物理教学存在的问题
（1）物理实验的作用没有得到充分的发挥。物理是一门自然学科，对于高中学生而言，其实际的生活经验严重不足。因此，学生对物理知识的理解方面存在着一定的困难。实验刚好能够弥补这一点，但是，目前部分高中学校的学生与物理学科的实验接触较少，甚至有的学校根本没有物理实验的相关器材。
（2）物理教材分析的不透彻。从教学整体看，教材是第一工具，在进行物理教学活动之前，教师要做好“备课”而不是“背课”。如果教师只会“背课”，将不利于学生全面地理解物理概念和规律。通过实际调查发现，高中很多物理教师只是做好“背课”准备，而没有对教材进行全面的把握，这样的教学是失败的教学。
（3）目前小实验和小制作空白。物理知识的学习最终是为了服务于实际生活，将理论知识与实际生活结合起来。但很多高中在物理小实验、小制作方面仍然空白，也没有开设小实验、小制作方面的活动，这将不利于提高学生的动手能力，在这样的学习环境中，不利于激发学生学习物理的兴趣，久而久之，不利于提高物理教学质量。
二、合作学习在高中物理教学中的应用
（1）在课堂中采用分组学习的学习方式来开展合作学习。开展合作学习的基础是要分好合作学习的学习小组，在学习小组的分组过程中，要对学生的学习能力、学习基础等进行综合性的评定，每个学习小组的综合实力应该差别不大，每个小组中都应该具有各个层次的学生，这样才有利于学生之间的相互学习。对于物理教学的教师来说，开展合作学习最大的难度是要完成教师的教育观念的转变，合作学习的教学方式与传统的教学方式是有较大的差别的，教师要努力的完全这一转变，在课堂教学中将学生作为课堂学习的主体，对于合作学习中的学生来说，要能够积极的融人到合作学习当中去，积极提高自身的学习主动性，学习物理知识的同时，使自身的各方面能力得到锻炼。
（2）在知识的回顾复习中应用合作学习。在对已经学过的知识进行回顾复习的过程中，应用合作学习的教学方法，能够创造出积极宽松的课堂氛围，学生能够积极主动的参与到知识的复习过程中，通过对已经学过的知识的有效的回顾复习，能够为新知识的学习做到良好的铺垫。在知识的学习过程中，只有学生积极主动的获取新知识，才能使学生的学习效率得到有效的提高，对于知识的复习也一样，采用合作学习的教学方式，各个小组成员之间采用相互提问的方式来完成对知识的复习回顾，有效的激发了学生的参与兴趣，在相互的鞭策中，学生的复习效率更高，同时能够将积极的学习状态代人到新知识的学习当中，对于新知识的学习也有着积极的促进作用。
（3）在新课程内容的学习过程中应用合作学习。在新知识的学习过程中，开展合作学习，能够有效的提高学生的探究意识及创新意识，教师在教学过程中，可以将课程学习中的难点留给学生自己，让学生在小组讨论中寻找答案，对于学生相互探讨中遇到的疑问，教师可以予以适时的引导，这样既有利于学生对新知识的掌握，加深了学生对新知识的印象，又加强了学生与学生之间的交流，以及学生与教师之间的有效的沟通，对于学生的逻辑思维能力的培养有非常重要的作用，但是在开始小组的讨论之前，教师必须让学生先进行独立的思考，促进学生养成良好的独立思考的习惯。
（4）课程内容的巩固练习中应用合作学习。在高中物理教学中，课后的巩固练习是高中物理教学的重要的组成部分，当课堂教学的基本内容完成之后，教师通常会找一些经典的习题让学生加以练习，旨在提高学生运用相关知识解决实际问题的能力，在合作学习的过程中，教师可以结合本节教学过程中学习的主要内容以及课堂目标，选择一些代表性的、具有一定的探索性的题目，让学生进行探讨，探讨的主要内容不是关于题目的解题答案，而是应该让学生探讨相同的题目所具有的不同的解题方法，以及解题思路，这有利于学生之间的相互学习、相互促进。
总之，在高中物理课堂中开展合作学习不仅能满足传统学习方式的缺陷，还能够满足新课程的需要，而且还能够解决目前高中生存在的许多心理问题，更重要的是合作学习能够节省教师资源，培养学生的团队合作意识以及学生的创新思维能力，对学生的发展有极大作用。从高中物理课堂效率方面来讲，在高中物理课堂中实施合作学习，能够提高高中物理课堂效率。
关键词：高中物理教学； 合作学习模式； 应用
合作学习是以小组合作为主要形式的教学活动，可以培养学生之间的互助合作以及个人的交际能力，有利于学生的健康发展.在合作学习中，学生之间是一种相互信赖、相互合作的关系，同时每个学生都是独立的个体，承担着一定的学习任务，即在学习小组中既有合作又有竞争.高中物理课程标准要求教师在高中物理教学中尊重学生的个体差异和个性发展，在学生自主学习的基础上开展合作学习，发挥每个学生的优势，为学生学好高中物理奠定基础.在高中物理教学中开展合作学习的形式主要有小组合作解题、小组合作实验、小组合作复习等，能使课堂变得生动活泼，能有效提升课堂教学效率.
一、目前高中物理教学存在的问题
（1）物理实验的作用没有得到充分的发挥。物理是一门自然学科，对于高中学生而言，其实际的生活经验严重不足。因此，学生对物理知识的理解方面存在着一定的困难。实验刚好能够弥补这一点，但是，目前部分高中学校的学生与物理学科的实验接触较少，甚至有的学校根本没有物理实验的相关器材。
（2）物理教材分析的不透彻。从教学整体看，教材是第一工具，在进行物理教学活动之前，教师要做好“备课”而不是“背课”。如果教师只会“背课”，将不利于学生全面地理解物理概念和规律。通过实际调查发现，高中很多物理教师只是做好“背课”准备，而没有对教材进行全面的把握，这样的教学是失败的教学。
（3）目前小实验和小制作空白。物理知识的学习最终是为了服务于实际生活，将理论知识与实际生活结合起来。但很多高中在物理小实验、小制作方面仍然空白，也没有开设小实验、小制作方面的活动，这将不利于提高学生的动手能力，在这样的学习环境中，不利于激发学生学习物理的兴趣，久而久之，不利于提高物理教学质量。
二、合作学习在高中物理教学中的应用
（1）在课堂中采用分组学习的学习方式来开展合作学习。开展合作学习的基础是要分好合作学习的学习小组，在学习小组的分组过程中，要对学生的学习能力、学习基础等进行综合性的评定，每个学习小组的综合实力应该差别不大，每个小组中都应该具有各个层次的学生，这样才有利于学生之间的相互学习。对于物理教学的教师来说，开展合作学习最大的难度是要完成教师的教育观念的转变，合作学习的教学方式与传统的教学方式是有较大的差别的，教师要努力的完全这一转变，在课堂教学中将学生作为课堂学习的主体，对于合作学习中的学生来说，要能够积极的融人到合作学习当中去，积极提高自身的学习主动性，学习物理知识的同时，使自身的各方面能力得到锻炼。
（2）在知识的回顾复习中应用合作学习。在对已经学过的知识进行回顾复习的过程中，应用合作学习的教学方法，能够创造出积极宽松的课堂氛围，学生能够积极主动的参与到知识的复习过程中，通过对已经学过的知识的有效的回顾复习，能够为新知识的学习做到良好的铺垫。在知识的学习过程中，只有学生积极主动的获取新知识，才能使学生的学习效率得到有效的提高，对于知识的复习也一样，采用合作学习的教学方式，各个小组成员之间采用相互提问的方式来完成对知识的复习回顾，有效的激发了学生的参与兴趣，在相互的鞭策中，学生的复习效率更高，同时能够将积极的学习状态代人到新知识的学习当中，对于新知识的学习也有着积极的促进作用。
（3）在新课程内容的学习过程中应用合作学习。在新知识的学习过程中，开展合作学习，能够有效的提高学生的探究意识及创新意识，教师在教学过程中，可以将课程学习中的难点留给学生自己，让学生在小组讨论中寻找答案，对于学生相互探讨中遇到的疑问，教师可以予以适时的引导，这样既有利于学生对新知识的掌握，加深了学生对新知识的印象，又加强了学生与学生之间的交流，以及学生与教师之间的有效的沟通，对于学生的逻辑思维能力的培养有非常重要的作用，但是在开始小组的讨论之前，教师必须让学生先进行独立的思考，促进学生养成良好的独立思考的习惯。
（4）课程内容的巩固练习中应用合作学习。在高中物理教学中，课后的巩固练习是高中物理教学的重要的组成部分，当课堂教学的基本内容完成之后，教师通常会找一些经典的习题让学生加以练习，旨在提高学生运用相关知识解决实际问题的能力，在合作学习的过程中，教师可以结合本节教学过程中学习的主要内容以及课堂目标，选择一些代表性的、具有一定的探索性的题目，让学生进行探讨，探讨的主要内容不是关于题目的解题答案，而是应该让学生探讨相同的题目所具有的不同的解题方法，以及解题思路，这有利于学生之间的相互学习、相互促进。
总之，在高中物理课堂中开展合作学习不仅能满足传统学习方式的缺陷，还能够满足新课程的需要，而且还能够解决目前高中生存在的许多心理问题，更重要的是合作学习能够节省教师资源，培养学生的团队合作意识以及学生的创新思维能力，对学生的发展有极大作用。从高中物理课堂效率方面来讲，在高中物理课堂中实施合作学习，能够提高高中物理课堂效率。