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摘要：远程同步互动课堂，主要是依靠网络进行视频音频实时传输，与传统的远程教育相比，真正实现了双向互动。远程同步互动课堂，促进农村教师专业发展，提高了全体学生参与度，更有利于提升课堂效益，实现网络资源共享，缩短城乡教育差距，更好地促进城乡教育均衡发展。
关键词：远程同步;互动课堂;资源共享
长期以来，城市和农村学校受师资力量、学校办学理念、地区差异等各种因素的影响，教育教学质量差距较大，义务教育均衡发展的矛盾仍然较突出。尤其是地处偏远山区的学校，硬件设施较差，师资力量薄弱，加上家长外出务工多，留守儿童多，导致学校教育一直跟不上。我们一直在摸索着如何提高农村学校教学质量求生存。随着政府对农村教育的重视和现代信息技术的发展，为农村教育注入了希望，看到了曙光。所有的农村学校先后成为“农远模式三”、“班班通”项目学校，为农村学校实现“远程同步互动课堂”奠定了坚实基础。
远程同步互动课堂，主要是依靠网络进行视频音频实时传输，与传统的远程教育相比，真正实现了双向互动。主课堂的老师进行授课，外地学校学生不仅可以看到听到课堂实况，还可以提问和回答。这种新的教学方式，不仅有利于提高教师专业水平，调动学生积极性，激发学生学习兴趣，更有利于实现优质教育资源共享，促进城乡义务教育均衡发展。
下面就我的名师工作室实施远程同步互动课堂，谈谈自己的一些认识：
一、同步课堂，促进农村教师专业发展
在如今的教育背景下，教師的专业成长受到了高度的重视。而在教育资源匮乏的偏远农村地区，教师的专业成长受到了严重的制约。而远程同步互动课堂，为农村学校提供了一个与名校、名师跨时空互动交流的平台。利用这个平台，农村的老师可以与城市学校的名师相互交流，学习他们先进的教学理念和教学经验。“结对帮扶”学校利用这个平台可以将教研交流常规化，以上课、观课、评课等为牵线，进行课堂教学改革探究，共同探索教育教学新途径。这就打破了传统的教育教研方式，突破了时间地域的限制，实现了异地同步互动，有利于各校教育教研活动的开展。
“同步课堂”的录制功能，可以把老师的课堂教学录制下来。我们在与结对学校开展教学活动时，进行录制，这样可以通过镜头回放，让老师审视自己的教学行为，也可以供学生进行二次学习。将其制作成课例，作为校本教研的讨论素材，不断讨论，优化教学行为。
远程同步互动课堂这个平台，不仅让农村教师借鉴了名校名师的教学经验，提升教师的教学水平，更能促使农村教师不断反思、不断学习，从而促进了教师专业的发展。
二、同步课堂，提高了全体学生参与度
爱因斯坦说“兴趣是最好的老师。”同步课堂系统完美的同步效果以及多种创意功能，跨越了地域的限制，让农村孩子和城市学生共同接受名师上课，共同学习、共同交流、共同进步，开拓了学生的视野，扩大了学生的知识面，调动了学生的积极性，让学生乐于参与，乐于学习。
运用“同步课堂”系统，精心设计学习情境，运用多媒体教学具有形象直观、内容丰富、方式灵活多样、信息容量大等特点，将文字、图片、声音、动画、视频等有机统一起来，同时根据学生特点，结合教材适当拓展，设计相对容易且灵活多样的问题，极易被学生所接受，丰富了学习内容，引发学生探究的欲望，两校学生，你一言我一语的进行互动交流，从而使课堂气氛十分热烈。
三、同步课堂，更有利于提升课堂效益
“同步课堂”系统，配备了视频展示台，更有利于提升课堂教学效益。借助视频展示台，我们可以把优美的文章放在上面，让学生去欣赏;数学老师为了让学生能掌握知识点，发现做题存在的问题，就将学生试卷拿出来投影，现场批阅，现场讲解，让学生一目了然，知道自身存在的问题。语文老师为了让学生书写认真，将卷面整洁和书写不认真的试卷拿出来，让同学们共同来打卷面分，让同学们更直观的认识到规范书写的重要性。利用视频展示台进行教学，不仅节省了大量时间，而且更容易达到预期的效果，从而提高课堂教学效率。
“同步课堂”系统，不同于传统的远程视频课堂，传统的远程视频教学，只支持同步语音视频，而“远程同步互动课堂”系统要优于传统远程视频。其文字显示区域与白板区域可以进行互动，增加了可视性，使一些不容易理解的问题，通过在文字显示区域和白板区域的再现，任课老师可以直接利用白板进行分析讲解、书写等，数据可以实时同步传到异地他校，如同在一个课堂上，这就突破了传统远程视频的局限。老师的图解和文字叙述，给学生以直观的了解，提高学生的理解能力，从而提高课堂的教学效率。
“同步课堂”聊天系统，可以让老师在课堂上沟通交流，及时处理在上课过程中出现的问题，优化了课堂教学，提高了教学效率。
“同步课堂“系统在科学实验方面，更有其意想不到的妙用，弥补了传统实验的不足。我们在实验教学中，有些仪器可见度小，演示实验效果差，教师讲解示范起来也非常吃力。而我们老师借助网络资源，下载了实验视频，利用同步课堂，将微观的、不可见的、抽象的、难以解释清楚的实验，展示在学生面前，逐层分析，深入讨论讲解，使之形象化、直观化。不仅弥补了实验仪器，还大大提高了课堂教学效率。
网络技术的飞速发展，为教育教学打开了另一扇窗户。“同步课堂”使用，为农村学校课堂教学注入了新的活力。恰当、充分利用这股活力，一定可以实现网络资源共享，缩短城乡教育差距，更好地促进城乡教育均衡发展。
关键词：远程同步;互动课堂;资源共享
长期以来，城市和农村学校受师资力量、学校办学理念、地区差异等各种因素的影响，教育教学质量差距较大，义务教育均衡发展的矛盾仍然较突出。尤其是地处偏远山区的学校，硬件设施较差，师资力量薄弱，加上家长外出务工多，留守儿童多，导致学校教育一直跟不上。我们一直在摸索着如何提高农村学校教学质量求生存。随着政府对农村教育的重视和现代信息技术的发展，为农村教育注入了希望，看到了曙光。所有的农村学校先后成为“农远模式三”、“班班通”项目学校，为农村学校实现“远程同步互动课堂”奠定了坚实基础。
远程同步互动课堂，主要是依靠网络进行视频音频实时传输，与传统的远程教育相比，真正实现了双向互动。主课堂的老师进行授课，外地学校学生不仅可以看到听到课堂实况，还可以提问和回答。这种新的教学方式，不仅有利于提高教师专业水平，调动学生积极性，激发学生学习兴趣，更有利于实现优质教育资源共享，促进城乡义务教育均衡发展。
下面就我的名师工作室实施远程同步互动课堂，谈谈自己的一些认识：
一、同步课堂，促进农村教师专业发展
在如今的教育背景下，教師的专业成长受到了高度的重视。而在教育资源匮乏的偏远农村地区，教师的专业成长受到了严重的制约。而远程同步互动课堂，为农村学校提供了一个与名校、名师跨时空互动交流的平台。利用这个平台，农村的老师可以与城市学校的名师相互交流，学习他们先进的教学理念和教学经验。“结对帮扶”学校利用这个平台可以将教研交流常规化，以上课、观课、评课等为牵线，进行课堂教学改革探究，共同探索教育教学新途径。这就打破了传统的教育教研方式，突破了时间地域的限制，实现了异地同步互动，有利于各校教育教研活动的开展。
“同步课堂”的录制功能，可以把老师的课堂教学录制下来。我们在与结对学校开展教学活动时，进行录制，这样可以通过镜头回放，让老师审视自己的教学行为，也可以供学生进行二次学习。将其制作成课例，作为校本教研的讨论素材，不断讨论，优化教学行为。
远程同步互动课堂这个平台，不仅让农村教师借鉴了名校名师的教学经验，提升教师的教学水平，更能促使农村教师不断反思、不断学习，从而促进了教师专业的发展。
二、同步课堂，提高了全体学生参与度
爱因斯坦说“兴趣是最好的老师。”同步课堂系统完美的同步效果以及多种创意功能，跨越了地域的限制，让农村孩子和城市学生共同接受名师上课，共同学习、共同交流、共同进步，开拓了学生的视野，扩大了学生的知识面，调动了学生的积极性，让学生乐于参与，乐于学习。
运用“同步课堂”系统，精心设计学习情境，运用多媒体教学具有形象直观、内容丰富、方式灵活多样、信息容量大等特点，将文字、图片、声音、动画、视频等有机统一起来，同时根据学生特点，结合教材适当拓展，设计相对容易且灵活多样的问题，极易被学生所接受，丰富了学习内容，引发学生探究的欲望，两校学生，你一言我一语的进行互动交流，从而使课堂气氛十分热烈。
三、同步课堂，更有利于提升课堂效益
“同步课堂”系统，配备了视频展示台，更有利于提升课堂教学效益。借助视频展示台，我们可以把优美的文章放在上面，让学生去欣赏;数学老师为了让学生能掌握知识点，发现做题存在的问题，就将学生试卷拿出来投影，现场批阅，现场讲解，让学生一目了然，知道自身存在的问题。语文老师为了让学生书写认真，将卷面整洁和书写不认真的试卷拿出来，让同学们共同来打卷面分，让同学们更直观的认识到规范书写的重要性。利用视频展示台进行教学，不仅节省了大量时间，而且更容易达到预期的效果，从而提高课堂教学效率。
“同步课堂”系统，不同于传统的远程视频课堂，传统的远程视频教学，只支持同步语音视频，而“远程同步互动课堂”系统要优于传统远程视频。其文字显示区域与白板区域可以进行互动，增加了可视性，使一些不容易理解的问题，通过在文字显示区域和白板区域的再现，任课老师可以直接利用白板进行分析讲解、书写等，数据可以实时同步传到异地他校，如同在一个课堂上，这就突破了传统远程视频的局限。老师的图解和文字叙述，给学生以直观的了解，提高学生的理解能力，从而提高课堂的教学效率。
“同步课堂”聊天系统，可以让老师在课堂上沟通交流，及时处理在上课过程中出现的问题，优化了课堂教学，提高了教学效率。
“同步课堂“系统在科学实验方面，更有其意想不到的妙用，弥补了传统实验的不足。我们在实验教学中，有些仪器可见度小，演示实验效果差，教师讲解示范起来也非常吃力。而我们老师借助网络资源，下载了实验视频，利用同步课堂，将微观的、不可见的、抽象的、难以解释清楚的实验，展示在学生面前，逐层分析，深入讨论讲解，使之形象化、直观化。不仅弥补了实验仪器，还大大提高了课堂教学效率。
网络技术的飞速发展，为教育教学打开了另一扇窗户。“同步课堂”使用，为农村学校课堂教学注入了新的活力。恰当、充分利用这股活力，一定可以实现网络资源共享，缩短城乡教育差距，更好地促进城乡教育均衡发展。