【摘 要】
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无论是传统“三育人”的思政格局,还是信息革命背景下的教、学分离,或是师生时间的碎片化带来的困惑,都凸显着传统的“教”与“学”的对象性活动随着信息时代的到来发生着变
【机 构】
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安徽财经大学马克思主义学院,安徽财经大学思想政治教育教研部
【基金项目】
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安徽财经大学本科教学研究重点项目“‘思想道德修养与法律基础’MOOC线下教学模式研究”(项目编号：PX-13116049)
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无论是传统“三育人”的思政格局,还是信息革命背景下的教、学分离,或是师生时间的碎片化带来的困惑,都凸显着传统的“教”与“学”的对象性活动随着信息时代的到来发生着变化,师者在“授业”职能得到强化的同时,传道、解惑的育人职能却在弱化。这些现状促动着我们深刻认识互联网与高校育人工作的关系。网络正在向生活领域和精神领域渗透,俨然成为一个国家和民族未来发展的最大变量,它呼吁着网络育人平台搭建的必要性和紧迫性。打造网络育人平台要遵循师道的全面性、育人的全面性和“教”“学”需求的全面性,加强平台社会服务功能,提升平台对
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