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【摘要】随着我国九年义务教育的普及以及我国英语教育的发展，我们农村英语教育也得到了飞速的发展，但我们农村高中英语教学总体上还是存在着诸多问题，为此，笔者结合自身教学经验，进行了一定程度的探究，对于农村英语的教学提出了一些建议。
【关键词】农村高中英语 教学 建议
随着我国九年义务教育的落实，我国农村的教育也逐步发展起来，在初中英语得到普及后，我们更多的需要面对高中英语的问题。我们学生在学习英语的时候还是存在一定的问题，尤其是英语教育方面。笔者多年接触农村英语教学，对于农村高中英语教学的现状以及存在的问题有了一定的认识，并结合自身教学实践提出一些教学建议，希望对其他老师能有一定的帮助。
一、农村英语教学存在的问题
1.教师方面。
（1）农村师资力量方面。农村英语教学从师资水平上来看是存在很大问题的，很多教师都是半路出家，转岗培训而来的，他们本身接受到的英语教学就不系统与全面，因此，在教授学生时就存在能力不足的问题。
（2）农村教师工作量大。农村英语教师由于师资力量方面存在的问题，导致其在实际的教学过程中，教师工作量要非常的大。据笔者所观察研究，很多教师每天几乎是连轴转，负责很多班级的英语教学，甚至很多年级的英语教学，这就导致很大程度上，我们的英语教师没有办法与时间去研读教材与备课，这直接影响我们实际的授课效果。
（3）教学方式方法落后。我们农村的英语教师实际可凭借的条件与工具要差，这就导致我们的课堂教学方式单一，学生处于被动接受的阶段，对于我们学生的学习效果影响是非常大的。
2.学生方面
（1）心态问题。农村学生由于日常生活中没有接触英语的条件，所以在实际学习的过程中，就容易出现缺乏自信，不敢张口的问题。
（2）家长方面。农村家长往往对于学生的教育问题不够重视，据笔者家访得知，很多学生家长觉得自己的孩子一直不会接触外国人，所以对于其学习英语不是特别支持；还有一部分家长因为家庭经济的原因，所以在孩子上学问题上并不是非常的支持，很多孩子都辍学去打工或者帮家里干活，这对于我们孩子英语教育的发展也是不利的。
（3）社会环境影响。农村孩子生活的地区相对而言信息技术比较落后，和外界交流机会，尤其是和外国人交流的机会要远远低于城市儿童，因此其环境对于孩童的英语教育也有一定的影响。
二、改进农村英语交流的建议
1.加强师资力量，提升教师素养。我们要想提高我们农村英语教育的水平，首先应该提高我们农村教师相应的水平。为此，笔者认为我们国家的教育政策应该对农村的教师有所倾斜，多给其学习进修的机会，定期举办对农村教师的英语培训，采用政策上的优待来吸引优秀教师到我们的农村学校任职，这样从上层结构上就解决了我们英语教学的一大问题。
2.改进教学方法，利用媒体设备。我们传统的教学方法对于我们孩子学习英语已经非常的不适用，随着我们信息技术的普及，我们农村教师也有条件用上计算机等设备，这就为我们提升农村英语教学的水平提供了便利条件，为此，我们应该充分利用这一便利条件，更多的学习新的教学方法以及利用媒体让学生享受更好的教育资源。
例如，笔者在教学过程中，就充分利用多媒体教学，因为多媒体设备可以将所要讲授的知识以更加多样的形式展现出来，在英语教学的过程中，可以将比较艰涩难懂的知识以多媒体的形式进行展示，这样学生在学习的过程中就能减轻不少的负担；而且我们授课的过程中，还可以在线搜集一些名师的公开课，这样就能让我们的学生享受一流的学业教育，这对于我们学生的发展是非常有利的。
3.加强语言环境，改善家长观念。我们孩子英语的学习还需要非常好的外部英语环境，针对我们上述所说的问题，我们应该从两方面入手：一方面，让我们的家长懂得英语学习的必要性，为孩子学习营造一个良好的家庭环境。另一方面，我们应该竭力为孩子打造一个适合英语学习的校内与校外环境，使孩子有英语学习的语言环境。
笔者现以第二点来说明：笔者在实际的教学过程中，在课堂授课以外，还为学生建立了英语学习角与城市高中生结成互帮小组等活动。英语学习角，笔者会针对每节课授课的内容，组织我们学生对教学内容进行一定的模仿与交流，这样让他们现学现用，在此过程中，笔者还会在英语角举行一定的有趣活动，例如“猜词大赛”等，这样让孩子们能够体会到英语学习的乐趣；笔者还联系其他城市学校的老师与他们的班级结成互帮互助小组，让我们的孩子和他们的孩子可以以网络通信的方式来进行交流，尤其是英语方面的交流，这样孩子们在交到朋友的过程中还能够体会到英语学习的必要性，从而使他们学习的积极性进一步增加。
三、总结
我们对于农村英语教育的改进不是一朝一夕就能完成的任务，我们应该从我们教师自身做起，改进我们教学的方法，充分利用媒体资源，解除我们学生学习英语的后顾之忧，营造适合学生学习英语的社会环境。这样我们的学生在学习的过程中才能更具有学习的积极性，从而从根本上解决我们农村英语教育的问题。
参考文献：
[1]袁振国.缩小差距——中国教育政策的重大命题[J].北京师范大学学报（社会科学版）.2009（03）.
[2]吕红.农民工子女在城市公办学校的学习现状调查及学校管理对策研究[D].辽宁师范大学 2011.
【关键词】农村高中英语 教学 建议
随着我国九年义务教育的落实，我国农村的教育也逐步发展起来，在初中英语得到普及后，我们更多的需要面对高中英语的问题。我们学生在学习英语的时候还是存在一定的问题，尤其是英语教育方面。笔者多年接触农村英语教学，对于农村高中英语教学的现状以及存在的问题有了一定的认识，并结合自身教学实践提出一些教学建议，希望对其他老师能有一定的帮助。
一、农村英语教学存在的问题
1.教师方面。
（1）农村师资力量方面。农村英语教学从师资水平上来看是存在很大问题的，很多教师都是半路出家，转岗培训而来的，他们本身接受到的英语教学就不系统与全面，因此，在教授学生时就存在能力不足的问题。
（2）农村教师工作量大。农村英语教师由于师资力量方面存在的问题，导致其在实际的教学过程中，教师工作量要非常的大。据笔者所观察研究，很多教师每天几乎是连轴转，负责很多班级的英语教学，甚至很多年级的英语教学，这就导致很大程度上，我们的英语教师没有办法与时间去研读教材与备课，这直接影响我们实际的授课效果。
（3）教学方式方法落后。我们农村的英语教师实际可凭借的条件与工具要差，这就导致我们的课堂教学方式单一，学生处于被动接受的阶段，对于我们学生的学习效果影响是非常大的。
2.学生方面
（1）心态问题。农村学生由于日常生活中没有接触英语的条件，所以在实际学习的过程中，就容易出现缺乏自信，不敢张口的问题。
（2）家长方面。农村家长往往对于学生的教育问题不够重视，据笔者家访得知，很多学生家长觉得自己的孩子一直不会接触外国人，所以对于其学习英语不是特别支持；还有一部分家长因为家庭经济的原因，所以在孩子上学问题上并不是非常的支持，很多孩子都辍学去打工或者帮家里干活，这对于我们孩子英语教育的发展也是不利的。
（3）社会环境影响。农村孩子生活的地区相对而言信息技术比较落后，和外界交流机会，尤其是和外国人交流的机会要远远低于城市儿童，因此其环境对于孩童的英语教育也有一定的影响。
二、改进农村英语交流的建议
1.加强师资力量，提升教师素养。我们要想提高我们农村英语教育的水平，首先应该提高我们农村教师相应的水平。为此，笔者认为我们国家的教育政策应该对农村的教师有所倾斜，多给其学习进修的机会，定期举办对农村教师的英语培训，采用政策上的优待来吸引优秀教师到我们的农村学校任职，这样从上层结构上就解决了我们英语教学的一大问题。
2.改进教学方法，利用媒体设备。我们传统的教学方法对于我们孩子学习英语已经非常的不适用，随着我们信息技术的普及，我们农村教师也有条件用上计算机等设备，这就为我们提升农村英语教学的水平提供了便利条件，为此，我们应该充分利用这一便利条件，更多的学习新的教学方法以及利用媒体让学生享受更好的教育资源。
例如，笔者在教学过程中，就充分利用多媒体教学，因为多媒体设备可以将所要讲授的知识以更加多样的形式展现出来，在英语教学的过程中，可以将比较艰涩难懂的知识以多媒体的形式进行展示，这样学生在学习的过程中就能减轻不少的负担；而且我们授课的过程中，还可以在线搜集一些名师的公开课，这样就能让我们的学生享受一流的学业教育，这对于我们学生的发展是非常有利的。
3.加强语言环境，改善家长观念。我们孩子英语的学习还需要非常好的外部英语环境，针对我们上述所说的问题，我们应该从两方面入手：一方面，让我们的家长懂得英语学习的必要性，为孩子学习营造一个良好的家庭环境。另一方面，我们应该竭力为孩子打造一个适合英语学习的校内与校外环境，使孩子有英语学习的语言环境。
笔者现以第二点来说明：笔者在实际的教学过程中，在课堂授课以外，还为学生建立了英语学习角与城市高中生结成互帮小组等活动。英语学习角，笔者会针对每节课授课的内容，组织我们学生对教学内容进行一定的模仿与交流，这样让他们现学现用，在此过程中，笔者还会在英语角举行一定的有趣活动，例如“猜词大赛”等，这样让孩子们能够体会到英语学习的乐趣；笔者还联系其他城市学校的老师与他们的班级结成互帮互助小组，让我们的孩子和他们的孩子可以以网络通信的方式来进行交流，尤其是英语方面的交流，这样孩子们在交到朋友的过程中还能够体会到英语学习的必要性，从而使他们学习的积极性进一步增加。
三、总结
我们对于农村英语教育的改进不是一朝一夕就能完成的任务，我们应该从我们教师自身做起，改进我们教学的方法，充分利用媒体资源，解除我们学生学习英语的后顾之忧，营造适合学生学习英语的社会环境。这样我们的学生在学习的过程中才能更具有学习的积极性，从而从根本上解决我们农村英语教育的问题。
参考文献：
[1]袁振国.缩小差距——中国教育政策的重大命题[J].北京师范大学学报（社会科学版）.2009（03）.
[2]吕红.农民工子女在城市公办学校的学习现状调查及学校管理对策研究[D].辽宁师范大学 2011.