【摘 要】
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在作为基础性学科,语文教学高效化课堂的构建从某方面来讲,是新一轮基础课程教学改革的重中之重,可由于现阶段某些不和谐因素的存在,课程整体教学现状并不乐观,学生人文素养的有效性培养也受到了一定阻碍。鉴于此,本文主要立足初中语文课程,系统化剖析了有效教学策略,以便于在确保高质量教学目标达成的前提下推动学生全面化发展。
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在作为基础性学科,语文教学高效化课堂的构建从某方面来讲,是新一轮基础课程教学改革的重中之重,可由于现阶段某些不和谐因素的存在,课程整体教学现状并不乐观,学生人文素养的有效性培养也受到了一定阻碍。鉴于此,本文主要立足初中语文课程,系统化剖析了有效教学策略,以便于在确保高质量教学目标达成的前提下推动学生全面化发展。
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在幼儿一日活动教学中,区域活动是重要的构成,科学区域活动中,幼儿通过自由观察和动手操作去探索新鲜的事物,能够满足他们的好奇心,他们可以调动各种感官去开展科学探究活动,在亲身体验中获得真实体验,从而产生对周围环境或科学现象的好奇心与求知欲,真正实现“玩中学”的理念。在科学区域中,教师指导这一环节更应该尊重并突出幼儿的主体性地位、重视幼儿的游戏过程等原则,注重游戏中材料的多样性、游戏方式的可操作性、创造性等方面进行指导。
随着新课改的推进,小学《科学》已经在城乡中小学得到了推广和普及,然而,受种种因素的制约,在部分农村小学,《科学》课程教学的现状不容乐观,与城镇小学存在有很大的差距,严重地制约了小学生对《科学》学科的学习兴趣以及科学素养的提升,需要我们特别关注并使之得到具体很好的落实。
本文采用文献资料法,调查法、观察法等研究方法针对学生裁判员临场裁判的表现进行分析,并提出相应的训练对策,希望能让裁判员通过此方法能够发挥自己的水平增强抵御外界因素的干扰增强自信心正常执法比赛,这将对裁判员得到较大提高。
在当今教学中,随着新课改教学水平的不断提高和完善,不仅更加注重课上教学的有效性,同时对作业预留情况也有了进一步的改革和提升。因此,在初中数学课堂教学中,新课改根据同一班级内学生之间掌握程度及学科素养的差异,提出了分层作业教学的授课理念,在分层作业的布置中,不仅能让学生们以自身掌握程度出发提高数学学习有效性,同时,该方法也更有利于运用到不同程度学生的实际作业完成情况中去,进而在提高学生作业完成水平的同时,促使其学科综合程度的循序渐进提升。
新课程改革中明确指出教师应主动创新课堂教学观念与教学方法,而创设课堂情境的方法就是高效的教学方法之一。在小学语文课堂中通过设计真实的教学情境能把一些语文知识内容更为直观地展示给小学生们,极大地提高了学生对语文知识内容的学习主动性,加强了学生对语文知识内容的掌握程度,同时也符合小学生们的认知与学习特点。所以文章主要分析了小学语文中设计情境进行教学的重要意义,并提出了小学语文教学与教学情境法结合的有效策略,以期提高小学语文课堂的教学效率,推动新时代小学语文课堂的改革进程。
在高中历史课堂中,史料教学对于学生历史素养的养成尤为重要,史料教学已经成为历史课堂的必备模式。但在实际实行过程中仍然面临着一些问题。高中历史课堂中的史料教学存在着挖掘不够深入,重难点不明确,缺乏针对性等问题。面对这些问题,教师在教学过程中更要以课标为依据,深入学生实际做出合理的教学设计,把史料教育与课堂讲授内容紧密结合,提高史料教学的应用效果。
在初中数学的课堂教学中,大部分的老师在教授知识的时所采用的模式都是老师教,学生听和学,一直都是老师在主动的传递知识,学生被动的吸取,使得课堂的教学效率大大降低,对于学习也没有积极性,在接受知识的过程中也没有动脑思考问题去把知识举一反三,没有办法很好的培养学生的问题意识。随着时代的发展,在教育教学的改革之下,在数学课堂的教学之中培养学生的问题意识已经成为重点,所以初中数学老师要积极创新教学方式,在课堂之中培养学生的数学问题意识,从而达到提高课堂教学效果的目的。
部编教材四年级上册第八单元《西门豹治邺》是篇老课文。记得我在上小学的时候就曾经学习过,名字好像叫《西门豹》,至今我清晰地记得西门豹惩治巫婆与官绅的情节,但是不知何时起名字改成了《西门豹治邺》。在教学这篇课文过程中,我有一点不成熟的见解。
生物是一门自然科学,是对生命的一种探索,内容丰富而神秘。实验操作是生物课程学习的重要组成部分,特别是小组合作模式下的生物实验,可以培养学生对生物科目的学习兴趣,帮助学生探究生物的神奇,增长学生的见识,让生物课堂教学更加有效。因此,初中生物教师在教学的过程中,一定要充分发挥小组合作模式下生物实验的价值,达到生物实验教学的目的。
群文阅读,指的是教师在开展阅读教学的时候,结合学生们的实际情况以及教学的目标和内容,为学生们设计某一个主题、某一个形式的阅读,之后组织学生共同开展阅读,通过科学的方法让学生共同完成阅读任务,获得文学提升,在阅读的过程里实现对学生阅读能力的训练。就此,本文探讨群文阅读教学法在高中语文课堂中的运用。