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摘 要：弧形锉削法能较好地解决工件锉不平的难题，对中职钳工专业实操教学具有重要的指导意义，本文重点分析了弧形锉削法的操作方法及其在实操教学中的具体应用。
关键词：中职；锉刀；弧形锉削法；实操教学
一、绪论
锉削是指用锉刀对工件表面进行切削加工，使工件达到所需要的尺寸、形状和表面粗糙度。锉削是钳工应掌握的基本操作之一，与其他操作相比难度最大，锉削往往又是最后一道工序，它决定了工件质量的好坏，也影响了操作者的整体技能水平。因此，中职钳工专业的学生掌握锉削技能极为重要。
在上钳工锉削课的时侯，师生经常会遇到把平面锉成不同程度的中凸状，无法将工件的平面锉平的难题。针对钳工实操课出现的问题，笔者凭借多年的工作经验，创造性地提出了弧形锉削法，解决了这一难题。本文在分析常规锉削方法的利弊以及工件锉削时产生中凸原因的基础上，详细论述了弧形锉削法的理论和操作方法，以及它在实操教学中的意义。
二、常规锉削方法的利弊及启示
目前中职学校使用的钳工教材，介绍的都是常规的沿袭多年的锉削方法：起锉时身体向前倾斜10°左右，锉刀推进三分之一时身体倾斜至15°左右，其次的三分之一行程身体倾斜至18°左右，行程结束后退回到最初的位置。对锉削时两手的用力要求是：推锉刀时两手的用力应保证锉刀的平衡，同时两手用的力应不断变化，距离工件近的手的压力要大，反之压力要小，直至完成一个行程的锉削。简言之就是在进行锉削时要把锉刀端平，锉刀运行的轨迹最好是一条直线。具体的锉削方法有顺向锉、交叉锉或推锉，其区别在于锉削方向的不同。这些方法对初学者来说是有益的，但当学生掌握了一定基础，达到一定的水平之后，还用上述方法就会导致锉削技能无进展，对锉平工件无实质性的意义。
多年来，锉削实操课就是在上述理论指导下进行的，学生虽能掌握一些基本技能，并取得一定的成效，但被锉削工件的平面呈中凸状却难以避免，很难完成高质量的工件。中凸状是指工件平面的中间部位锉得少，边缘锉得多，呈现中间凸起的形状。把工件的平面锉成中凸状原因较多，除了操作者不熟练，工作钳台明显不符合要求等原因之外，最关键的是对锉刀的选择不合理，锉削手法不正确。现以常规的锉削方法为例，采用几种不同类型的锉刀锉削平面进行分析。
1.选用中凹型的锉刀。
由于锉刀在制造过程中，需使用热处理的高温淬火，锉刀工作面很容易变形，产生不同程度的弯曲，无论使用怎样好的锉削方法，中凹的锉刀面必然锉出中凸的平面。
2.选用锉刀面很平直的锉刀。
如果挑选前后厚薄均匀、锉刀面很平直的锉刀，在锉削过程中，双手既要有推力，又要有下压的力，而且双手下压的力是不断变化的，难免有一些不协调，产生不同程度的抖动。这样工件的易切削部分，即前后两个边缘部位就会被多锉削，而平面的中间部位必然较少锉削，自然就产生了工件的中凸现象。
3.选用中凸型锉刀。
所谓中凸型锉刀是指前端较簿，整个锉刀面纵向呈微小的弧形的锉刀。用平口尺纵向检验锉刀面，中间呈现凸起状，这是生产厂家按要求制造的。一些钳工教材也指出要使用中凸形的锉刀，但如何使用没有进一步说明，只是强调双手保持平衡，将锉刀端平。假如锉刀运行的轨迹是平直的，在起锉时，锉削较多的仍然是平面前端的边缘部分，然后逐渐过渡到平面的中间部位，锉刀的中凸部分也移至中间。此时是锉削的最有效阶段，即用锉刀的中凸部分锉削工件平面的中间部位，最后是锉削后端的边缘易切削部分，但仍然还是两端的易切削部分锉得多。反复锉削之后用平口尺检验，平面仍呈微小中凸状。
可见，选择几种不同类型的锉刀，使用常规的锉削方法都不能将平面锉平，但选用中凸型的锉刀是完全正确的，不过这只是前提条件，使用中凸型锉刀加上弧形锉削法才是锉平工件的致胜法宝。
三、弧形锉削法在钳工锉削教学中的应用
1.弧形锉削法。
所谓弧形锉削法是指操作者在锉削时，双手要协调配合，既要保持合理的压力和推力，又有微小的上下摆动，锉刀运行的轨迹是一条弧线，弧度与锉刀面的弧度相近。弧形锉削法的关键点是操作者精神要高度集中，将锉削点落在工件平面的中间，这在理论上有别于传统的锉削方法。
2.弧形锉削法的锉削过程。
以右手握锉刀柄为例，起锉时左手的下压力度较大，锉刀前端要紧贴工件的平面，这点与常规锉削方法是相同的，不同的是右手的位置略微抬高一点。随着锉刀的前推，左手逐渐略有抬高，右手逐渐略有下降，锉至中间部位双手的高度是平行的。再继续推锉，左手再略微抬高，右手同样略微下降，直至锉刀行至末端。此时左手处于最高点，右手处于最低点，右手的下压力度也最大。然后，轻微抬起锉刀回程，又重复上述动作。实际上，中凸型的锉刀面运行的轨迹是一条弧线，弧度与中凸型锉刀面的弧度相近。锉刀面上的各个中凸点，即锉削时的锉削点，从锉削开始到结束，都应落在平面的中间部位，这样才能使平面中间部位的锉削量不少于两端的锉削量。与此同时，双手会有一定程度的抖动。这样综合起来，大致能保持平面两端的易切削部位和中间的难切削部位都能有均匀的锉削量，从而使工件的平面锉平。
3.运用弧形锉削法的注意事项。
（1）弧形锉削法是在具备常规锉削基础上的提高。有一些学生听说弧形锉削法之后，刻意将锉刀摆动的幅度加大，以为这样能锉平工件，其实这是错误的。初学者应重点练习锉刀锉削时的平衡，双手用力时的协调与配合，锉刀基本上能端平之后，再慢慢体会和练习弧形锉削法，这样才能真正收到好的效果。
（2）始终将锉削点落在平面的中间位置。要使锉刀面运行的轨迹是一条弧线并不难，重点是要同时将锉削点落在工件平面的中间位置，若锉削点落在平面的前后边缘处，工件就会锉不平。要做到这一点，勤学苦练是必备的条件。中凸型锉刀的弧度很大，粗略一看还是平直的，双手在操作时上下摆动的幅度很小。所以，当操作者在锉削时感觉到锉刀的锉削点落在了平面的中间，再用平口尺检验锉削平面，如果真的锉平了，就说明已经掌握了弧形锉削法。
（3）弧形锉削法需要刻苦练习。弧形锉削法比常规的锉削方法要求更高，难度更大。即使基本掌握了弧形锉削法，能锉平工件，如果不经常练习，过一段时间，又会锉不平，失去手感。所以，弧形锉削法要经过长期艰苦的反复练习才能真正掌握。还有一种情况也会出现，即有的操作者会认为，没有使用弧形锉削法一样可以把工件锉平。从上述的理论和实操分析来看，其实这些人是在不自觉或无意识地使用了弧形锉削法，只是他们没有从理论和实践层面认真分析与总结，如果用弧形锉削法的理论加以指导会收到事半功倍的效果。
四、弧形锉削法的教学效果
（1）解决了实操教学中的技术难题。经过弧形锉削法的练习，学生在锉削时精神集中，情绪稳定，把锉削的感觉点放在锉刀面上，锉刀较容易掌控，不会摇摆不定，锉削点也能逐渐落在预想的范围内。学生在锉削工件时，自信心变足了，能熟练地锉削较大的平面，平面的中凸现象基本上消除，都能按技术要求完成工件的制作。
（2）提高了学生实操的积极性和专业技能水平。弧形锉削法在理论和实操方面都有创新，而且行之有效。学生运用此法制作工件的水平提高了，产生成就感，大大激发了他们的学习热情。实操课上学生互相交流经验，师生互动更加频繁。学生实操积极性的提高，进一步促进他们专业技术水平的提高，不仅钳工期末实操考试成绩优异，而且我校学生参加省、市钳工技能大赛均取得良好成绩。
（3）提高了学生的技能鉴定考证合格率。我校机械类专业如汽修、模具等的许多学生都参加中级钳工的考证，笔者在课堂上多次给学生讲解弧形锉削法的关键要领，并在实操中进行具体指导。由于他们普遍能运用此法，在考试中取得好成绩，近几年钳工的一次性技能鉴定考证合格率为100﹪。
（4）培养了学生的钻研精神。由于弧形锉削法的环节较多又有新意，在教学过程中学生的提问多了，互相讨论研究问题的气氛浓厚了，学生不仅仅能掌握弧形锉削法的操作，在教师的启发下，还能逐步学会比较和分析两种锉削方法的利弊，找出弧形锉削法的关键要领。从无知到有知，从不会到会，学生对钻研专业技术就会产生浓厚的兴趣。
五、结束语
弧形锉削法是笔者在钳工实操课的教学过程中，经过分析、研究，并经实践检验总结出来的有效方法，在理论和操作上都有创新，明显优于常规的锉削方法。它解决了工件平面难以锉平的技术难题，提高了钳工课的教学水平和效率，收到了良好的教学效果。
（作者单位：清远市职业技术学校）
参考文献：
[1]王诚，李义晚. 机械制造工艺基础[M]. 合肥：合肥工业大学出版社，2008.
[2]王兴民. 钳工工艺学[M]. 北京：中国劳动出版社，1996.
[3]徐冬元. 钳工工艺与技能训练[M]. 北京：高等教育出版社，2005.
见习编辑：陈春阳
关键词：中职；锉刀；弧形锉削法；实操教学
一、绪论
锉削是指用锉刀对工件表面进行切削加工，使工件达到所需要的尺寸、形状和表面粗糙度。锉削是钳工应掌握的基本操作之一，与其他操作相比难度最大，锉削往往又是最后一道工序，它决定了工件质量的好坏，也影响了操作者的整体技能水平。因此，中职钳工专业的学生掌握锉削技能极为重要。
在上钳工锉削课的时侯，师生经常会遇到把平面锉成不同程度的中凸状，无法将工件的平面锉平的难题。针对钳工实操课出现的问题，笔者凭借多年的工作经验，创造性地提出了弧形锉削法，解决了这一难题。本文在分析常规锉削方法的利弊以及工件锉削时产生中凸原因的基础上，详细论述了弧形锉削法的理论和操作方法，以及它在实操教学中的意义。
二、常规锉削方法的利弊及启示
目前中职学校使用的钳工教材，介绍的都是常规的沿袭多年的锉削方法：起锉时身体向前倾斜10°左右，锉刀推进三分之一时身体倾斜至15°左右，其次的三分之一行程身体倾斜至18°左右，行程结束后退回到最初的位置。对锉削时两手的用力要求是：推锉刀时两手的用力应保证锉刀的平衡，同时两手用的力应不断变化，距离工件近的手的压力要大，反之压力要小，直至完成一个行程的锉削。简言之就是在进行锉削时要把锉刀端平，锉刀运行的轨迹最好是一条直线。具体的锉削方法有顺向锉、交叉锉或推锉，其区别在于锉削方向的不同。这些方法对初学者来说是有益的，但当学生掌握了一定基础，达到一定的水平之后，还用上述方法就会导致锉削技能无进展，对锉平工件无实质性的意义。
多年来，锉削实操课就是在上述理论指导下进行的，学生虽能掌握一些基本技能，并取得一定的成效，但被锉削工件的平面呈中凸状却难以避免，很难完成高质量的工件。中凸状是指工件平面的中间部位锉得少，边缘锉得多，呈现中间凸起的形状。把工件的平面锉成中凸状原因较多，除了操作者不熟练，工作钳台明显不符合要求等原因之外，最关键的是对锉刀的选择不合理，锉削手法不正确。现以常规的锉削方法为例，采用几种不同类型的锉刀锉削平面进行分析。
1.选用中凹型的锉刀。
由于锉刀在制造过程中，需使用热处理的高温淬火，锉刀工作面很容易变形，产生不同程度的弯曲，无论使用怎样好的锉削方法，中凹的锉刀面必然锉出中凸的平面。
2.选用锉刀面很平直的锉刀。
如果挑选前后厚薄均匀、锉刀面很平直的锉刀，在锉削过程中，双手既要有推力，又要有下压的力，而且双手下压的力是不断变化的，难免有一些不协调，产生不同程度的抖动。这样工件的易切削部分，即前后两个边缘部位就会被多锉削，而平面的中间部位必然较少锉削，自然就产生了工件的中凸现象。
3.选用中凸型锉刀。
所谓中凸型锉刀是指前端较簿，整个锉刀面纵向呈微小的弧形的锉刀。用平口尺纵向检验锉刀面，中间呈现凸起状，这是生产厂家按要求制造的。一些钳工教材也指出要使用中凸形的锉刀，但如何使用没有进一步说明，只是强调双手保持平衡，将锉刀端平。假如锉刀运行的轨迹是平直的，在起锉时，锉削较多的仍然是平面前端的边缘部分，然后逐渐过渡到平面的中间部位，锉刀的中凸部分也移至中间。此时是锉削的最有效阶段，即用锉刀的中凸部分锉削工件平面的中间部位，最后是锉削后端的边缘易切削部分，但仍然还是两端的易切削部分锉得多。反复锉削之后用平口尺检验，平面仍呈微小中凸状。
可见，选择几种不同类型的锉刀，使用常规的锉削方法都不能将平面锉平，但选用中凸型的锉刀是完全正确的，不过这只是前提条件，使用中凸型锉刀加上弧形锉削法才是锉平工件的致胜法宝。
三、弧形锉削法在钳工锉削教学中的应用
1.弧形锉削法。
所谓弧形锉削法是指操作者在锉削时，双手要协调配合，既要保持合理的压力和推力，又有微小的上下摆动，锉刀运行的轨迹是一条弧线，弧度与锉刀面的弧度相近。弧形锉削法的关键点是操作者精神要高度集中，将锉削点落在工件平面的中间，这在理论上有别于传统的锉削方法。
2.弧形锉削法的锉削过程。
以右手握锉刀柄为例，起锉时左手的下压力度较大，锉刀前端要紧贴工件的平面，这点与常规锉削方法是相同的，不同的是右手的位置略微抬高一点。随着锉刀的前推，左手逐渐略有抬高，右手逐渐略有下降，锉至中间部位双手的高度是平行的。再继续推锉，左手再略微抬高，右手同样略微下降，直至锉刀行至末端。此时左手处于最高点，右手处于最低点，右手的下压力度也最大。然后，轻微抬起锉刀回程，又重复上述动作。实际上，中凸型的锉刀面运行的轨迹是一条弧线，弧度与中凸型锉刀面的弧度相近。锉刀面上的各个中凸点，即锉削时的锉削点，从锉削开始到结束，都应落在平面的中间部位，这样才能使平面中间部位的锉削量不少于两端的锉削量。与此同时，双手会有一定程度的抖动。这样综合起来，大致能保持平面两端的易切削部位和中间的难切削部位都能有均匀的锉削量，从而使工件的平面锉平。
3.运用弧形锉削法的注意事项。
（1）弧形锉削法是在具备常规锉削基础上的提高。有一些学生听说弧形锉削法之后，刻意将锉刀摆动的幅度加大，以为这样能锉平工件，其实这是错误的。初学者应重点练习锉刀锉削时的平衡，双手用力时的协调与配合，锉刀基本上能端平之后，再慢慢体会和练习弧形锉削法，这样才能真正收到好的效果。
（2）始终将锉削点落在平面的中间位置。要使锉刀面运行的轨迹是一条弧线并不难，重点是要同时将锉削点落在工件平面的中间位置，若锉削点落在平面的前后边缘处，工件就会锉不平。要做到这一点，勤学苦练是必备的条件。中凸型锉刀的弧度很大，粗略一看还是平直的，双手在操作时上下摆动的幅度很小。所以，当操作者在锉削时感觉到锉刀的锉削点落在了平面的中间，再用平口尺检验锉削平面，如果真的锉平了，就说明已经掌握了弧形锉削法。
（3）弧形锉削法需要刻苦练习。弧形锉削法比常规的锉削方法要求更高，难度更大。即使基本掌握了弧形锉削法，能锉平工件，如果不经常练习，过一段时间，又会锉不平，失去手感。所以，弧形锉削法要经过长期艰苦的反复练习才能真正掌握。还有一种情况也会出现，即有的操作者会认为，没有使用弧形锉削法一样可以把工件锉平。从上述的理论和实操分析来看，其实这些人是在不自觉或无意识地使用了弧形锉削法，只是他们没有从理论和实践层面认真分析与总结，如果用弧形锉削法的理论加以指导会收到事半功倍的效果。
四、弧形锉削法的教学效果
（1）解决了实操教学中的技术难题。经过弧形锉削法的练习，学生在锉削时精神集中，情绪稳定，把锉削的感觉点放在锉刀面上，锉刀较容易掌控，不会摇摆不定，锉削点也能逐渐落在预想的范围内。学生在锉削工件时，自信心变足了，能熟练地锉削较大的平面，平面的中凸现象基本上消除，都能按技术要求完成工件的制作。
（2）提高了学生实操的积极性和专业技能水平。弧形锉削法在理论和实操方面都有创新，而且行之有效。学生运用此法制作工件的水平提高了，产生成就感，大大激发了他们的学习热情。实操课上学生互相交流经验，师生互动更加频繁。学生实操积极性的提高，进一步促进他们专业技术水平的提高，不仅钳工期末实操考试成绩优异，而且我校学生参加省、市钳工技能大赛均取得良好成绩。
（3）提高了学生的技能鉴定考证合格率。我校机械类专业如汽修、模具等的许多学生都参加中级钳工的考证，笔者在课堂上多次给学生讲解弧形锉削法的关键要领，并在实操中进行具体指导。由于他们普遍能运用此法，在考试中取得好成绩，近几年钳工的一次性技能鉴定考证合格率为100﹪。
（4）培养了学生的钻研精神。由于弧形锉削法的环节较多又有新意，在教学过程中学生的提问多了，互相讨论研究问题的气氛浓厚了，学生不仅仅能掌握弧形锉削法的操作，在教师的启发下，还能逐步学会比较和分析两种锉削方法的利弊，找出弧形锉削法的关键要领。从无知到有知，从不会到会，学生对钻研专业技术就会产生浓厚的兴趣。
五、结束语
弧形锉削法是笔者在钳工实操课的教学过程中，经过分析、研究，并经实践检验总结出来的有效方法，在理论和操作上都有创新，明显优于常规的锉削方法。它解决了工件平面难以锉平的技术难题，提高了钳工课的教学水平和效率，收到了良好的教学效果。
（作者单位：清远市职业技术学校）
参考文献：
[1]王诚，李义晚. 机械制造工艺基础[M]. 合肥：合肥工业大学出版社，2008.
[2]王兴民. 钳工工艺学[M]. 北京：中国劳动出版社，1996.
[3]徐冬元. 钳工工艺与技能训练[M]. 北京：高等教育出版社，2005.
见习编辑：陈春阳