一、树信心促学
　　要从中职学生实际认知情况和能力水平出发，确定教学目标，设计教学活动。从知识上看，中职学生的基础较薄弱，因此要从培养学生的兴趣入手，采取“分层教学”法，分别确立学习目标，以逐步提高每个层次学生的信心与能力。可采取“向学生学习”的方法，让学生做老师，使学生在学习中获得成就感，树立自信，产生进一步学习的强烈愿望。中职学生具有自尊心强、自卑感重、难以面对挫折的心理特点，教师需采取鼓励、委婉批评的方式，培养学生的学习兴趣，同时结合《一碗清汤荞麦面》《石缝间的生命》《劝学》等优秀的文学作品，培养学生形成坚强、勇敢、上进等良好的心理素质及精神品质。从最基础的字、词、句训练抓起，树立学生必胜的信心，在教学内容上降低难度，紧紧围绕听、说、读、写，解决学生字、词、句方面存在的问题，以提高学生语言工具的运用能力。在教学进度上，放慢速度，在教学方法上强化听、说、读、写训练。一些在中、小学常用的教学方法应该在中职阶段延续下来，比如联系法、诵读法。联系法可以让学生动手参与，手脑并用，一定程度上改变学生懒惰的坏习惯，激发学生的参与热情；诵读法是语文教学传统的方法，语文教师可以从散文诗歌的诵读入手，激发学生的读书兴趣，让学生开口读、大声读，读出语言文字的节奏和韵律，感受语言文字的音乐美，进而提高学生对语言的敏感性，形成良好的语感。在树立信心的同时培养兴趣，大大促进了学生的有效学习。
　　二、重专业乐学
　　中职课程改革要求确立“以就业为导向，以能力为本位”的课程理念，坚持“以学生发展为中心”的教育思想。在教学上要求降低难度突出应用性，建立起“低起点，宽适用”的基础平台，促使学生想学、能学、乐学、会学。因此，中职语文教学应与专业学科联系起来，并增强学生的参与性。例如，在课前让学生运用已有的计算机知识上网查找相关资料，在课堂上做“老师”，向师生展示自己的查找结果，并让其他学生做出评价；又如在说话训练中联系汽车维修服务、公共关系、社交礼仪等学科进行相关情景教学训练。如旅游专业，在课堂教学中可以结合唐诗、宋词来渗透文化教育，可以采取课前演讲、即兴演说、辩论比赛等方式来实现对学生语言表达能力的训练和提高。对烹饪专业的学生，课堂教学中需注重审美观的培养以及创造力的开发，可以在教学中渗透审美教学，对学生进行联想、想象能力的训练，如采取为菜式命名的形式来提高学生的创造力。商务专业中，教师结合商务专业特点，将教材中有关听话、说话、介绍、听广播、复述、即席发言、采访、演讲、辩论、应聘等10个口语交际教学内容整合成几个小的商务场面，如谈判场合、应聘场合、市场调查场合等，不同场合所需的口语交际内容单独训练、现场表演。在机械专业中，设置了“我做你说，你说我做”“编产品说明书”“写实习报告”等环节，力图提高学生的语文应用能力。又如学习《邹忌讽齐王纳谏》时，要求市场营销专业的学生，设计与课文想联系的推销实践模拟活动，学会推销实践中的表达方法和技巧。语文教学的对象是不同专业的学生，在完成基本教学任务的基础上，兼顾专业教育的要求，采用丰富多彩的教学形式与专业相结合，这样，既培养了学生即兴讲话与人沟通的能力，又把“能力、专业、就业”紧密联系；既调动学生学习的主动性、积极性，又增强语文学习的实用性。
　　三、联生活好学
　　现代中职语文教学应强调不仅要掌握语文知识之间、语文学科与专业学科之间的联系，更要有意识地向社会生活开放，向大自然渗透。“教材无非是一个例子”，中职语文教学除了讲好“例子”以外，更要改变“唯本”观念，相应引入历史、营销、计算机、礼仪等其他学科知识。这样，既可充实和丰富语文教学内容，又能使学生从不同角度，用新颖的方式来学习语文。以《拿来主义》为例，为使学生明确对待文化遗产的正确态度，应介绍“鸦片”和“姨太太”的历史资料，说明鸦片的毒害，人吸多了会成瘾，对人体有极大的损害。并说明鸦片中的吗啡可以入药治病，必须舍害取利。而“姨太太”则是旧时代的一夫多妻制，是生活腐化的毒瘤，正如当今贪官污吏包二奶一样必需铲除。这样把语文与历史、现实生活结合起来，学生就能更深刻地领会“吸取精华，剔除糟粕”的内含。中职语文教学，一定要从社会需要出发，通过礼仪活动、自我介绍，模拟现场招聘问答等多种形式的实践活动，对学生的听说能力进行系统、严格的训练，提高学生的听说能力，以适应社会的需要。应注重语言表达教学，提高学生的口头表达能力，培养学生良好的沟通协作能力。以《说好普通话》为例，在教学时笔者联系汽车运用与维修专业的特点，将普通话的口头表达训练变为学生“经营汽车维修保养”课进行教学，创设情景，师生共同合作，或由老师扮演客户、学生扮演维修工人，或由学生互换角色，着重训练学生与客户沟通交谈的能力，让学生好学。
　　责任编辑黄日暖