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【摘 要】 "美术"一词自五四运动以后才在中国广泛应用，发展到如今，逐渐转化为一门教学课程丰富了我们的学习生活。"美术"作为一门艺术课程来源于生活，是对生活的视觉化表现，可以将艺术家的思想、情感具体的表现出来。随着现代教学事业的发展，传统的应试教育模式早已被素质教育模式取代，美术教程的改革也势在必行，改革涉及到方方面面，其中最关键的就是教学模式的革新，"快乐教学"、"快乐学习"理念的提出就应运而生了，在美术教程中将快乐与学习有机结合，才能有效提高课堂的学习效率。
【关键词】美术 愉悦教学 实践与探讨
美术，英文中表现为art，源于古罗马的拉丁文作美术解。"美术"在中国兴起于"五四"新文化运动，由蔡元培先生最早使用，但早期的"美术"涵盖了诗歌与音乐，随着科教事业的发展，最终才将"艺术"与"美术"相互区分。如今，"美术"衍化成一门研究视觉艺术的学科，受到人们广泛的关注。
一直以来，现代教学的发展都在追求高效课堂的构建，"美术"教程作为一门启发和教导人们感受美、享受美、创造美的课程其改革越来越吸引人们的关注。美术教学中对"快乐学习"概念的引用使美术课堂发展进入一个新的阶段，"快乐学习"可以促进学生在美术学习中产生浓厚的学习兴趣，积极主动地参与到教学过程中，产生强大的学习动力。教师在教学过程中的作用不可忽视，长期以来，教师在教学过程中一直扮演着"引导者"的角色，对于美术课堂的构建，学生快乐学习的辅助，教师应当尽可能的在课堂上鼓励、支持和称赞学生，对他们提出积极有帮助的建议，努力营造一个愉悦、宽松的学习氛围。如何加强美术课程中快乐与美的充分结合？结合实际，体现在一下几个方面。
一、启发学生学习兴趣
心理学将人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向概括为兴趣，兴趣在人们的日常生活中具有重大的意义，可以促进人们集中注意力，产生一种愉悦而紧张的心理，总的来说，兴趣对人们个性的塑造与发展形成产生巨大的影响。良好的兴趣有利于促进美术课程的学习，教师可以发挥"引导者"的作用，启发培养学生对美术课程的学习兴趣，从而促进学生产生一种愉悦的心理，达到将快乐与美充分结合的目的，最终促使学生感受到美术学习的魅力所在。在课程教学中，要积极开展以促进自主学习、培养学习能力、加强学习品质的战略性教学实践活动，让学生能够从中收获了学识、深化了情趣、发展了信心、强化了品质，促使他们不断走向乐学、能学和善学的发展道路，为提升他们的专业素养奠定基础[1]。美术课程的学习具有专业化等特点，良好的学习兴趣是快乐学习的关键。
二、以学生发展为本
新课程改革下，"以人为本"的教学理念得到充分的应用，学生在教学过程中的主体地位也得到日益的凸显。现代美术学习，以学生发展为教学之根本，课堂教学围绕学生为中心，充分重视学生在日常教育中的主体地位，是学生得到充分的重视，为学生营造快乐的学习氛围。当然，每个学生的发展都是独特而富有个性的，为实现其个性发展，课程的改革也势在必行，要求教师在教学方式上也必要的有所改变，每个学生都有自己独特的特点，教师应当引导学生培养一些自主化、个性化的学习方式，转变学生的学习模式，使更多的学生在美术课堂上获得快乐，实现教育改革的最终目标。
三、优化教学课堂
近年来，随着教育改革的推进，如何促进高效课堂的构建得到越来越多教育人士的关注，美术作为现代教育课程的一部分，是教学改革的重要目标。现代美术教育早已打破了传统的枯燥的单一授课模式，多媒体在美术教程中的运用为美术课堂更添了一份生动与欢乐。多媒体技术采用图文并茂的方式，给予学生视听的双重享受的同时，也为学生营造浓郁的艺术学习氛围。
四、促进学生自主学习
传统的应试教育如今早已被素质教育所取代，"满堂灌"的教育模式早已成为了过去，如今师生互动交流、学生自主学习才是适应当今课堂的学习模式。学生独立意识的培养，一直是素质教育理念坚持不懈的目标。新课程明确提出了"以教师为主导、学生为主体"的教学目标，教师对学生的需要提供必要的帮助，做到以下三点：一是根据课堂教学的内容和特点，以"四两拨千斤"的教学力道，善于启迪学生思维，促使他们在自主练习中最大限度地发挥想象力和创造性，并努力渗透和融进个性化的审美情趣；二是要全程督查学生的自主练习和探究合作，以"不愤不启、不悱不发"的准则给予学生引导和点拨；三是对自主练习的过程、结果要实行恰如其分地总结和评价，并从中提炼出有价值的成果和经验，用来指导今后的教学实践[2]。引导学生自主学习，在自主学习中发现美术学科的奥秘，从而使学生获得领略知识的愉悦感，这是快乐学习的又一大体现。
五、拓宽学生知识面
传统的美术教学乏善可陈，教师站在讲台上空泛的用语言描述美术历程的发展。构建快乐与美充分结合的学习课堂需要教师拓宽学生的知识面。美术的发展史源远流长，各个流派、各个时期、不同的国家、不同的文化......关于美术的知识浩瀚博大，教师在授课的过程中也可以从美术的课外知识着手，不要片面的局限于书本上的知识。拓宽学生的知识面，一方面，对于引导学生更愉悦地投入到美术学习的课程中有巨大作用，另一方面，对于开阔学生的眼界，刺激学生想象力与创造力的发展也具有重大意义。举个例子来说，在上课的间隙，教师看到部分学生由于长时间的学习呈现出一些疲惫的状态，就可以适当的在这个时候为学生插入一段美术史的讲解，既能提高课堂活跃度，又可以再次促进学生注意力的集中。
六、加强师生相互交流
现代素质教育中，师生间的相互交流日益变得重要起来。教师作为授课的一方与作为主体的学生的交流在美术教学中显得尤为重要。美术这门学科具有较强的专业性，教师需要针对不同学生的不同特点，传授适合他们学习的创作技巧，这就表明了师生间互动的重要性。良好的交流既有利于教师与学生感情的交流，又有利于学生美术创作的提高，对于营造愉悦的学习氛围有积极的意义。
近年来，关于教育改革的话题引起人们广泛的关注，美术作为教育改革的重要目标，其改革需要教育研究者的共同的努力。
参考文献：
[1][2]王毓.加强美术教程中快乐与美的充分结合[J].文理导航
【关键词】美术 愉悦教学 实践与探讨
美术，英文中表现为art，源于古罗马的拉丁文作美术解。"美术"在中国兴起于"五四"新文化运动，由蔡元培先生最早使用，但早期的"美术"涵盖了诗歌与音乐，随着科教事业的发展，最终才将"艺术"与"美术"相互区分。如今，"美术"衍化成一门研究视觉艺术的学科，受到人们广泛的关注。
一直以来，现代教学的发展都在追求高效课堂的构建，"美术"教程作为一门启发和教导人们感受美、享受美、创造美的课程其改革越来越吸引人们的关注。美术教学中对"快乐学习"概念的引用使美术课堂发展进入一个新的阶段，"快乐学习"可以促进学生在美术学习中产生浓厚的学习兴趣，积极主动地参与到教学过程中，产生强大的学习动力。教师在教学过程中的作用不可忽视，长期以来，教师在教学过程中一直扮演着"引导者"的角色，对于美术课堂的构建，学生快乐学习的辅助，教师应当尽可能的在课堂上鼓励、支持和称赞学生，对他们提出积极有帮助的建议，努力营造一个愉悦、宽松的学习氛围。如何加强美术课程中快乐与美的充分结合？结合实际，体现在一下几个方面。
一、启发学生学习兴趣
心理学将人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向概括为兴趣，兴趣在人们的日常生活中具有重大的意义，可以促进人们集中注意力，产生一种愉悦而紧张的心理，总的来说，兴趣对人们个性的塑造与发展形成产生巨大的影响。良好的兴趣有利于促进美术课程的学习，教师可以发挥"引导者"的作用，启发培养学生对美术课程的学习兴趣，从而促进学生产生一种愉悦的心理，达到将快乐与美充分结合的目的，最终促使学生感受到美术学习的魅力所在。在课程教学中，要积极开展以促进自主学习、培养学习能力、加强学习品质的战略性教学实践活动，让学生能够从中收获了学识、深化了情趣、发展了信心、强化了品质，促使他们不断走向乐学、能学和善学的发展道路，为提升他们的专业素养奠定基础[1]。美术课程的学习具有专业化等特点，良好的学习兴趣是快乐学习的关键。
二、以学生发展为本
新课程改革下，"以人为本"的教学理念得到充分的应用，学生在教学过程中的主体地位也得到日益的凸显。现代美术学习，以学生发展为教学之根本，课堂教学围绕学生为中心，充分重视学生在日常教育中的主体地位，是学生得到充分的重视，为学生营造快乐的学习氛围。当然，每个学生的发展都是独特而富有个性的，为实现其个性发展，课程的改革也势在必行，要求教师在教学方式上也必要的有所改变，每个学生都有自己独特的特点，教师应当引导学生培养一些自主化、个性化的学习方式，转变学生的学习模式，使更多的学生在美术课堂上获得快乐，实现教育改革的最终目标。
三、优化教学课堂
近年来，随着教育改革的推进，如何促进高效课堂的构建得到越来越多教育人士的关注，美术作为现代教育课程的一部分，是教学改革的重要目标。现代美术教育早已打破了传统的枯燥的单一授课模式，多媒体在美术教程中的运用为美术课堂更添了一份生动与欢乐。多媒体技术采用图文并茂的方式，给予学生视听的双重享受的同时，也为学生营造浓郁的艺术学习氛围。
四、促进学生自主学习
传统的应试教育如今早已被素质教育所取代，"满堂灌"的教育模式早已成为了过去，如今师生互动交流、学生自主学习才是适应当今课堂的学习模式。学生独立意识的培养，一直是素质教育理念坚持不懈的目标。新课程明确提出了"以教师为主导、学生为主体"的教学目标，教师对学生的需要提供必要的帮助，做到以下三点：一是根据课堂教学的内容和特点，以"四两拨千斤"的教学力道，善于启迪学生思维，促使他们在自主练习中最大限度地发挥想象力和创造性，并努力渗透和融进个性化的审美情趣；二是要全程督查学生的自主练习和探究合作，以"不愤不启、不悱不发"的准则给予学生引导和点拨；三是对自主练习的过程、结果要实行恰如其分地总结和评价，并从中提炼出有价值的成果和经验，用来指导今后的教学实践[2]。引导学生自主学习，在自主学习中发现美术学科的奥秘，从而使学生获得领略知识的愉悦感，这是快乐学习的又一大体现。
五、拓宽学生知识面
传统的美术教学乏善可陈，教师站在讲台上空泛的用语言描述美术历程的发展。构建快乐与美充分结合的学习课堂需要教师拓宽学生的知识面。美术的发展史源远流长，各个流派、各个时期、不同的国家、不同的文化......关于美术的知识浩瀚博大，教师在授课的过程中也可以从美术的课外知识着手，不要片面的局限于书本上的知识。拓宽学生的知识面，一方面，对于引导学生更愉悦地投入到美术学习的课程中有巨大作用，另一方面，对于开阔学生的眼界，刺激学生想象力与创造力的发展也具有重大意义。举个例子来说，在上课的间隙，教师看到部分学生由于长时间的学习呈现出一些疲惫的状态，就可以适当的在这个时候为学生插入一段美术史的讲解，既能提高课堂活跃度，又可以再次促进学生注意力的集中。
六、加强师生相互交流
现代素质教育中，师生间的相互交流日益变得重要起来。教师作为授课的一方与作为主体的学生的交流在美术教学中显得尤为重要。美术这门学科具有较强的专业性，教师需要针对不同学生的不同特点，传授适合他们学习的创作技巧，这就表明了师生间互动的重要性。良好的交流既有利于教师与学生感情的交流，又有利于学生美术创作的提高，对于营造愉悦的学习氛围有积极的意义。
近年来，关于教育改革的话题引起人们广泛的关注，美术作为教育改革的重要目标，其改革需要教育研究者的共同的努力。
参考文献：
[1][2]王毓.加强美术教程中快乐与美的充分结合[J].文理导航