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摘要：与正规的义务教育不同，学前教育是独特的，要根据幼儿的个性因材施教，。幼儿缺乏耐心和自控能力，缺乏相关的技能和生活知识，对很多事情都有很强的好奇心。因此，有必要采取有针对性的的幼儿教学模式。游戏教学模式是幼儿教育中行之有效的教学模式之一。游戏教学在幼儿教育中的应用具有一定的应用价值。本文在探讨儿童游戏教学模式价值的基础上，分析了儿童游戏教学模式存在的问题，提出了促进儿童游戏教学模式发展的方法和建议。
关键词：游戏教学;幼儿教育;应用价值
一、幼儿游戏教学模式的应用价值
（一）提升幼儿对于学习的兴趣
对于幼儿的教育，关键是让他们掌握一些常识和基本能力。然而，不同年龄的孩子缺乏自控能力和耐心。如果他们遵循正常的课堂模式，他们很难长时间保持专注，并达到预期的效果。喜欢通过游戏学习。理想的教学效果也能激发孩子的学习欲望。通过游戏，孩子们学会了积极地运用他们的大脑来提高他们的整体能力。
（二）提升幼儿语言沟通能力
语言沟通能力是儿童发展过程中最重要的交际技能之一。儿童的语言交际能力要求教师为他们创造良好的语言环境。游戏教学模式让孩子在游戏过程中积极与其他伙伴交流。获取他们想要的信息，并完成游戏。在游戏教学中，孩子们可以得到更多的机会与他们交流。通过经常练习和使用语言，他们可以提高他们的语言沟通技巧。如果可能的话，教师还可以创造一个语言环境来培养学生的口语表达能力，为学生的综合语言技能打下良好的基础。
（三）锻炼幼儿问题解决能力
在现代家庭中，对于幼儿过分溺爱，父母非常爱他们的孩子，一切都为他们准备好了。在幼儿教育中，运用游戏教学法使幼儿能够学会协调问题，提高活动水平，逐步培养解决问题和完成游戏的能力。
（四）有利于培养儿童的创造性思维
及时了解学生的学习进度，充分表达学生的思想感情，对教师也是有益的。其次，在游戏的具体教学活动中，教师不仅是游戏的设计者，也要对游戏过程进行观察和总结。在比赛过程中，教师应仔细观察现场，记录孩子们在比赛中的表现。在发展形势下，要重视幼儿的创新意识，分析幼儿擅长和不擅长的领域，挖掘幼儿的内在潜能，培养幼儿的创新能力。
二、幼儿游戏教学模式的有效实现途径
儿童游戏教学的目的是通过游戏进行教学。因此，在设计游戏时，需要采用更加成熟的教育理论，确保游戏与教育能够同时用于教学目的，而不仅仅是游戏或教育。今天市场上有很多游戏。虽然它们不是为满足幼儿教育的需要而设计的，但它们是值得学习的。因此，它们可以在许多方面应用，以方便教师的日常应用。在选择游戏时，你需要确保游戏能够防止孩子沉迷于游戏而无法达到教育目标。
（一）创新游戏形式，丰富游戏内涵
在活动中，孩子们可以选择合适的材料，如砖、竹筛、锅、塑料雕塑、纸箱、鹅卵石等，并使用各种方法，如连接、高度、排列、组合、瓷砖、拼接等。教师在适当的时候进行干预，引导、掌握和提出关键问题，以激励个别儿童。教师可以在课后参与教学讨论，关注课后反思和设计意图。教师们讨论了如何提供合适的建筑材料，如何支持孩子们的玩耍，教师和孩子之间的有效互动，以及孩子们建设水平的策略。通过类似的游戏，老师们互相学习。
提供交流和讨论的机会，特别是为新教师提供良好的学习模式，在建设活动领域，促进学校新教师的发展，提高教学质量。
（二）多种学科融合，提升游戏质量
目前，儿童游戏教学应尽可能与其他学科相结合。通过这种整合机制，游戏的吸引力将会继续增加。孩子们对儿童歌曲和其他音乐非常感兴趣。将音乐融入游戏教学可以有效提高幼儿的各种综合素质。一些地区已经有了成功的实验经验。有效地将音乐与社会融合，突出其双重价值取向，提高儿童音乐素质和社会素质。在活动中，老师友好的互动和亲密的游戏让孩子们充分享受音乐游戏的乐趣。会议结束时，参会教师聚集在幼儿园二楼会议室进行讨论。讨论首先确定了两项辅导活动的重点，然后重点讨论“如何在音乐中有效地引导孩子欣赏和理解音乐”和“如何为孩子制定音乐规则”。思想的碰撞一次又一次地引起歧义和共鸣。音乐讲座可以进一步加强学校良好的教研氛围，促进教学团队的专业理解，提高儿童游戏的教学技能。
（三）以游戏教学为契机，锻炼幼儿语言能力
游戏教学的主要功能之一是提高儿童的语言交际能力。对于幼儿的教育越来越多的学者加强了对此的关注，逐渐成为教育行业研究的热点问题。因此，幼儿教育部门可以开展以语言游戏为主题的相关教学研究活动。通过组织丰富多彩的幼儿游戏教学活动，可以是孩子再愉快的氛围中锻炼幼儿的语言能力。教师可以根据每个孩子的具体情况，性格特点设计和组织幼儿游戏教学，例如通过角色扮演，PPT演示文档让孩子再游戏中充分表达自己，让孩子敢说、想说、喜欢说加強幼儿的语言能力丰富幼儿的想象能力。教师应从情景游戏、语言活动、和活动过程入手，突破难点和难点游戏，过度使用游戏语言，教师在游戏中的干预和指导。有效渗透游戏精神教学方法。
三、结论
儿童游戏教学模式的开发对儿童身心健康的发展具有重要意义。作为幼儿教育机构和教育者，根据幼儿身心发展的特点，积极探索实现游戏教学的有效途径，不断创新教学形式。教学内容，通过学科与重点的融合，不断提高游戏教学的质量。
参考文献
[1]李娇.幼儿语言教学活动中的游戏化分析[A].教育理论研究（第九辑）[C]：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.
[2]孙瑞霞.以游戏为中心，让幼儿在玩中学[J].学周刊，2019（17）：169.
[3]范敏霞.幼儿课程游戏化的积极价值及实现路径[J].读与写（教育教学刊），2019，16（05）：213.
[4]叶芳.信息化教学资源促进幼儿在游戏中的学习与发展[J].名师在线，2019（14）：92-93.
[5]马英.幼儿音乐教育活动游戏化的策略研究[J].名师在线，2019（14）：9-10.
关键词：游戏教学;幼儿教育;应用价值
一、幼儿游戏教学模式的应用价值
（一）提升幼儿对于学习的兴趣
对于幼儿的教育，关键是让他们掌握一些常识和基本能力。然而，不同年龄的孩子缺乏自控能力和耐心。如果他们遵循正常的课堂模式，他们很难长时间保持专注，并达到预期的效果。喜欢通过游戏学习。理想的教学效果也能激发孩子的学习欲望。通过游戏，孩子们学会了积极地运用他们的大脑来提高他们的整体能力。
（二）提升幼儿语言沟通能力
语言沟通能力是儿童发展过程中最重要的交际技能之一。儿童的语言交际能力要求教师为他们创造良好的语言环境。游戏教学模式让孩子在游戏过程中积极与其他伙伴交流。获取他们想要的信息，并完成游戏。在游戏教学中，孩子们可以得到更多的机会与他们交流。通过经常练习和使用语言，他们可以提高他们的语言沟通技巧。如果可能的话，教师还可以创造一个语言环境来培养学生的口语表达能力，为学生的综合语言技能打下良好的基础。
（三）锻炼幼儿问题解决能力
在现代家庭中，对于幼儿过分溺爱，父母非常爱他们的孩子，一切都为他们准备好了。在幼儿教育中，运用游戏教学法使幼儿能够学会协调问题，提高活动水平，逐步培养解决问题和完成游戏的能力。
（四）有利于培养儿童的创造性思维
及时了解学生的学习进度，充分表达学生的思想感情，对教师也是有益的。其次，在游戏的具体教学活动中，教师不仅是游戏的设计者，也要对游戏过程进行观察和总结。在比赛过程中，教师应仔细观察现场，记录孩子们在比赛中的表现。在发展形势下，要重视幼儿的创新意识，分析幼儿擅长和不擅长的领域，挖掘幼儿的内在潜能，培养幼儿的创新能力。
二、幼儿游戏教学模式的有效实现途径
儿童游戏教学的目的是通过游戏进行教学。因此，在设计游戏时，需要采用更加成熟的教育理论，确保游戏与教育能够同时用于教学目的，而不仅仅是游戏或教育。今天市场上有很多游戏。虽然它们不是为满足幼儿教育的需要而设计的，但它们是值得学习的。因此，它们可以在许多方面应用，以方便教师的日常应用。在选择游戏时，你需要确保游戏能够防止孩子沉迷于游戏而无法达到教育目标。
（一）创新游戏形式，丰富游戏内涵
在活动中，孩子们可以选择合适的材料，如砖、竹筛、锅、塑料雕塑、纸箱、鹅卵石等，并使用各种方法，如连接、高度、排列、组合、瓷砖、拼接等。教师在适当的时候进行干预，引导、掌握和提出关键问题，以激励个别儿童。教师可以在课后参与教学讨论，关注课后反思和设计意图。教师们讨论了如何提供合适的建筑材料，如何支持孩子们的玩耍，教师和孩子之间的有效互动，以及孩子们建设水平的策略。通过类似的游戏，老师们互相学习。
提供交流和讨论的机会，特别是为新教师提供良好的学习模式，在建设活动领域，促进学校新教师的发展，提高教学质量。
（二）多种学科融合，提升游戏质量
目前，儿童游戏教学应尽可能与其他学科相结合。通过这种整合机制，游戏的吸引力将会继续增加。孩子们对儿童歌曲和其他音乐非常感兴趣。将音乐融入游戏教学可以有效提高幼儿的各种综合素质。一些地区已经有了成功的实验经验。有效地将音乐与社会融合，突出其双重价值取向，提高儿童音乐素质和社会素质。在活动中，老师友好的互动和亲密的游戏让孩子们充分享受音乐游戏的乐趣。会议结束时，参会教师聚集在幼儿园二楼会议室进行讨论。讨论首先确定了两项辅导活动的重点，然后重点讨论“如何在音乐中有效地引导孩子欣赏和理解音乐”和“如何为孩子制定音乐规则”。思想的碰撞一次又一次地引起歧义和共鸣。音乐讲座可以进一步加强学校良好的教研氛围，促进教学团队的专业理解，提高儿童游戏的教学技能。
（三）以游戏教学为契机，锻炼幼儿语言能力
游戏教学的主要功能之一是提高儿童的语言交际能力。对于幼儿的教育越来越多的学者加强了对此的关注，逐渐成为教育行业研究的热点问题。因此，幼儿教育部门可以开展以语言游戏为主题的相关教学研究活动。通过组织丰富多彩的幼儿游戏教学活动，可以是孩子再愉快的氛围中锻炼幼儿的语言能力。教师可以根据每个孩子的具体情况，性格特点设计和组织幼儿游戏教学，例如通过角色扮演，PPT演示文档让孩子再游戏中充分表达自己，让孩子敢说、想说、喜欢说加強幼儿的语言能力丰富幼儿的想象能力。教师应从情景游戏、语言活动、和活动过程入手，突破难点和难点游戏，过度使用游戏语言，教师在游戏中的干预和指导。有效渗透游戏精神教学方法。
三、结论
儿童游戏教学模式的开发对儿童身心健康的发展具有重要意义。作为幼儿教育机构和教育者，根据幼儿身心发展的特点，积极探索实现游戏教学的有效途径，不断创新教学形式。教学内容，通过学科与重点的融合，不断提高游戏教学的质量。
参考文献
[1]李娇.幼儿语言教学活动中的游戏化分析[A].教育理论研究（第九辑）[C]：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.
[2]孙瑞霞.以游戏为中心，让幼儿在玩中学[J].学周刊，2019（17）：169.
[3]范敏霞.幼儿课程游戏化的积极价值及实现路径[J].读与写（教育教学刊），2019，16（05）：213.
[4]叶芳.信息化教学资源促进幼儿在游戏中的学习与发展[J].名师在线，2019（14）：92-93.
[5]马英.幼儿音乐教育活动游戏化的策略研究[J].名师在线，2019（14）：9-10.