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摘要：对于高中阶段的班级管理而言，班主任就是一个班级学生的教育者与管理者，在学生日常的学习生活中起到了组织与引导的作用，尤其是在自立能力与求知欲望都比较强的高中学生来说，班主任管理策略和艺术将会对学生的学习习惯的养成产生直接的影响，从而为班级的班风、学风，甚至班级文化的构建打下坚实的基础，基于此，高中班主任就应该切实掌握高中阶段学生的心理与生理特点，采取灵活化的班级管理策略，实施扎实有效的班级管理，并以此为基点促进学生综合素质的提升。
关键词：高中；班主任；班级管理
【中图分类号】G635
在高中，班级是一个学校得以正常运转的有机单位，班级的班风、学风与班级文化将在一定的程度上直接影响到这一学校的声誉，班主任在这一过程中起到了不可替代的作用，究其原因，就是因为一位优秀的班主任，能够采取适合于本班实际的方法策略，在学生学习积极性调动、任课教师关系协调、班级文化建设等方面体现出极为有效的管理特色，并由此而取得了显著的成效。
一、把握高中生思维特点开展教育管理
就当前的高中生来说，在年龄阶段上属于九零后，大多是独生子女，这就使得他们既具有了活泼、开朗、大方、敢说、敢想的性格优点，同时也具备了娇气任性、自我独尊、自私自利、嫉妒好强、依赖性强、逆反任性等性格缺陷，究其原因，就是因为他们在家中都是“小皇帝”，过惯了衣来伸手、饭来张口的生活，父母往往会尽一切努力来满足其要求，从而造就了其具有时代特色的、多元化的性格特点。毋庸置疑，高中生正处于青春期，性格塑造尚未完成、感情发展不够稳定，再加上高考的压力、沉重的课业负担，以及与社会的浅层次的接触都使之处于一个全新的发展环境，这种外界与内在的冲击与影响，往往会超出高中生所能够承载的范围，各种心理问题接踵而至，必可避免的导致高中生陷入内在的思想困扰境地而不可逾越。此时，极具技巧性与艺术性的高中班主任管理就显得十分重要。
一是要进行正确的思想引导。通过对学生开展思想教育活动，积极而正面引导其建立正确的价值观与人生观，具体来说，一方面要联系当前的英雄模范人物的典型实例予以教育，另一方面则应该把握学生的思想脉搏，有针对性的疏通高中学生在人生观与价值观形成过程中所存在的关键点，并据此“对症下药”，当然，高中生还处于思想的活跃期，枯燥无味的说教不仅不会被其接受，反而还会引发其反感，基于此，就应该采取理论与实际相结合的方法，指引学生理性而又全面的看待问题，透过表面看本质，从而逐渐培养其正确的人生观与价值观；二是要实施科学的学习管理。毋庸置疑，对于高中阶段的学生来说，夯实知识基础，在高考中取得优异的成绩就成为其学习的主要目标，据此而言，科学的学习管理就成为高中班主任管理的首要任务，其目标就是要排解学生在学习过程中所遇到的障碍，并帮助其建立一套实效性强，具有个性化与科学化的学习方法。具体来说，就是要在课前预习、自学能力培养、上课效率提升、创新思维构建、课后复习与咀嚼等方面进行指导，以求能够对高中生学习生活有切实有效的指导，从而提高班级管理的实效性与针对性。
二、着眼于学生个性发展构建和谐师生关系
在高中阶段，师生关系是否和谐对于教育教学目标的实现、教师教学任务与学生学习任务的完成具有非常重要的作用，在这一过程中，就应该一反传统意义上的以“师道尊严”为代表的师生关系，将教师从单纯的“传道、授业、解惑”的固有窠臼中解放出来，俯下身子与学生交流，究其原因，就是因为在当前素质教育的大背景之下，学生的实践能力与创新精神的培养日益受到社会的关注，这给高中班主任进行班级管理提出了一个全新的课题。高中班主任就应该着眼于学生个性发展，通过构建和谐师生关系来营造适合于学生综合素质提升的氛围，基于此，高中班主任不应该仅仅满足于学生成绩的进步，更应该站在学生长远发展的高度上，在日常的班级管理实践中，一是要协调好各任课教师与学生之间的关系，将学生的建议与意见及时反馈给各任课教师，在促进师生之间相互信任、相互尊重方面着力，师生关系的融洽，就为轻松、愉悦学习氛围的营造打下坚实的基础；另一方面，班主任还应该取得各任课教师的支持与协助，将学生的道德素质的培养、实践能力的提升、创新精神的塑造等方面自然地融合在一起，以此推进和谐师生关系构建向纵深发展。
三、搭建家校合作新格局促进班级管理的创新发展
在二十一世纪，信息化技术的发展直接导致高中学校教育呈现多元化发展的趋势，班级管理也应该构建起开放性的模式，掘弃传统上学校教育一统天下的状态。具体来说，高中班主任在开展班级管理活动中，就应该在教育管理中将育人作为首位，把教书与育人放到同等重要的位置上。为实现育人的良性发展，就不可忽视家庭教育的作用，搭建家校合作新格局就成为了家庭教育与学校教育同步发展的最优模式，班主任可以在与家长沟通交流的过程中，双向式的了解学生的实际状况，以及思想动态，并借此机会向家长传授育人知识，使之形成科学育人的理念，从而为班级管理提供强有力的支撑力量。
在当前素质教育这一大背景之下，如何激发学生的内在潜能成为了家长与教师所应该直接面对的重要问题之一，基于此，就应该以班级管理为突破口，提高班主任班级管理工作的效能，引导高中生健康而又全面发展。
关键词：高中；班主任；班级管理
【中图分类号】G635
在高中，班级是一个学校得以正常运转的有机单位，班级的班风、学风与班级文化将在一定的程度上直接影响到这一学校的声誉，班主任在这一过程中起到了不可替代的作用，究其原因，就是因为一位优秀的班主任，能够采取适合于本班实际的方法策略，在学生学习积极性调动、任课教师关系协调、班级文化建设等方面体现出极为有效的管理特色，并由此而取得了显著的成效。
一、把握高中生思维特点开展教育管理
就当前的高中生来说，在年龄阶段上属于九零后，大多是独生子女，这就使得他们既具有了活泼、开朗、大方、敢说、敢想的性格优点，同时也具备了娇气任性、自我独尊、自私自利、嫉妒好强、依赖性强、逆反任性等性格缺陷，究其原因，就是因为他们在家中都是“小皇帝”，过惯了衣来伸手、饭来张口的生活，父母往往会尽一切努力来满足其要求，从而造就了其具有时代特色的、多元化的性格特点。毋庸置疑，高中生正处于青春期，性格塑造尚未完成、感情发展不够稳定，再加上高考的压力、沉重的课业负担，以及与社会的浅层次的接触都使之处于一个全新的发展环境，这种外界与内在的冲击与影响，往往会超出高中生所能够承载的范围，各种心理问题接踵而至，必可避免的导致高中生陷入内在的思想困扰境地而不可逾越。此时，极具技巧性与艺术性的高中班主任管理就显得十分重要。
一是要进行正确的思想引导。通过对学生开展思想教育活动，积极而正面引导其建立正确的价值观与人生观，具体来说，一方面要联系当前的英雄模范人物的典型实例予以教育，另一方面则应该把握学生的思想脉搏，有针对性的疏通高中学生在人生观与价值观形成过程中所存在的关键点，并据此“对症下药”，当然，高中生还处于思想的活跃期，枯燥无味的说教不仅不会被其接受，反而还会引发其反感，基于此，就应该采取理论与实际相结合的方法，指引学生理性而又全面的看待问题，透过表面看本质，从而逐渐培养其正确的人生观与价值观；二是要实施科学的学习管理。毋庸置疑，对于高中阶段的学生来说，夯实知识基础，在高考中取得优异的成绩就成为其学习的主要目标，据此而言，科学的学习管理就成为高中班主任管理的首要任务，其目标就是要排解学生在学习过程中所遇到的障碍，并帮助其建立一套实效性强，具有个性化与科学化的学习方法。具体来说，就是要在课前预习、自学能力培养、上课效率提升、创新思维构建、课后复习与咀嚼等方面进行指导，以求能够对高中生学习生活有切实有效的指导，从而提高班级管理的实效性与针对性。
二、着眼于学生个性发展构建和谐师生关系
在高中阶段，师生关系是否和谐对于教育教学目标的实现、教师教学任务与学生学习任务的完成具有非常重要的作用，在这一过程中，就应该一反传统意义上的以“师道尊严”为代表的师生关系，将教师从单纯的“传道、授业、解惑”的固有窠臼中解放出来，俯下身子与学生交流，究其原因，就是因为在当前素质教育的大背景之下，学生的实践能力与创新精神的培养日益受到社会的关注，这给高中班主任进行班级管理提出了一个全新的课题。高中班主任就应该着眼于学生个性发展，通过构建和谐师生关系来营造适合于学生综合素质提升的氛围，基于此，高中班主任不应该仅仅满足于学生成绩的进步，更应该站在学生长远发展的高度上，在日常的班级管理实践中，一是要协调好各任课教师与学生之间的关系，将学生的建议与意见及时反馈给各任课教师，在促进师生之间相互信任、相互尊重方面着力，师生关系的融洽，就为轻松、愉悦学习氛围的营造打下坚实的基础；另一方面，班主任还应该取得各任课教师的支持与协助，将学生的道德素质的培养、实践能力的提升、创新精神的塑造等方面自然地融合在一起，以此推进和谐师生关系构建向纵深发展。
三、搭建家校合作新格局促进班级管理的创新发展
在二十一世纪，信息化技术的发展直接导致高中学校教育呈现多元化发展的趋势，班级管理也应该构建起开放性的模式，掘弃传统上学校教育一统天下的状态。具体来说，高中班主任在开展班级管理活动中，就应该在教育管理中将育人作为首位，把教书与育人放到同等重要的位置上。为实现育人的良性发展，就不可忽视家庭教育的作用，搭建家校合作新格局就成为了家庭教育与学校教育同步发展的最优模式，班主任可以在与家长沟通交流的过程中，双向式的了解学生的实际状况，以及思想动态，并借此机会向家长传授育人知识，使之形成科学育人的理念，从而为班级管理提供强有力的支撑力量。
在当前素质教育这一大背景之下，如何激发学生的内在潜能成为了家长与教师所应该直接面对的重要问题之一，基于此，就应该以班级管理为突破口，提高班主任班级管理工作的效能，引导高中生健康而又全面发展。