【摘 要】
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目的评价CBL联合PBL教学法在传染病临床实习教学中的效果。方法以某院2017年2月-2017年7月传染科临床实习的60名实习医师为研究对象,随机分为CBL+PBL教学组与LBL教学组,CBL+P
【基金项目】
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兰州大学教学研究项目(201536)
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目的评价CBL联合PBL教学法在传染病临床实习教学中的效果。方法以某院2017年2月-2017年7月传染科临床实习的60名实习医师为研究对象,随机分为CBL+PBL教学组与LBL教学组,CBL+PBL教学组采用CBL联合PBL教学法,LBL教学组采用LBL教学法,评价两种教学法的教学效果。结果 CBL+PBL教学组的理论考试、病例分析及总成绩高于LBL教学法,差异有统计学意义(P<0.05);CBL+PBL教学组在知识的掌握能力、临床实习兴趣性、医患沟通能力、查阅文献资料能力方面及对教学方法的满意度均高于LBL教学组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 CBL联合PBL教学法有助于提高传染病临床实习教学效果,值得推广。
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