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我作为一名初中数学教师，始终追寻着教师的魅力。在多年教学实践中，感受到教师的人格魅力是培养时代新人必不可少的综合素质，是难以取代的教育力量，我在探索教师教育魅力的实践中， 不仅优化了个人素质，更提高了教学效果。
一、良好的气质、修养，体现着教师的魅力
首先我认为良好的气质最能体现一个人的学识修养、受教育程度了。我也相信相由心生这句话。林肯曾经说过：一个男人30岁以后要对自己的相貌负责，对女人又何尝不是如此。这并不是说每个人都要生的面容姣好，或是身形伟岸，仪表堂堂。众所周知林肯本人长相就不能拿英俊形容。爹娘给的相貌是不可以选择的，但是可以通过后天的熏陶，提高自身的素质，美化我们的心灵，最终达到因为我们内在美的展现让别人忽略了你外在相貌的效果，这就是我所理解的气质吧。作为老师，你优雅的谈吐，大方的举止，得体有美感的衣着，都会给你加分。反之，如果你不注意仪表，言语、行为粗鲁，就很容易遭到学生的唾弃。其次良好的气质得益于对自己的充分自信，一个自信的老师站在讲台前娓娓道来，意气风发，很容易感染学生呢？相反，一个不自信的老师站在那，再加上形容猥琐，谁会听他的宣道呢？
二、知识丰富、学有专长增添了教师的魅力
在我看来最能展示一个老师魅力的舞台就是讲台了。教师凭借自己扎实、丰富的专业知识，广博的知识面，在课堂上旁征博引，左右逢源，最能调动学生的积极性，激发他们旺盛的求知欲。“身正为师，学高为范”虽然身为老师的我们都接受过严格规范的专业教育，但仅仅如此是不够的。一个有魅力的老师也应该是一个不断进取，终身学习的人。专业的素质得益于终身的学习，优秀的教师要经过良好的职前训练、妥善规划的实习以及持续不断的在职进修，才能日趋成熟。因此，教师的学习是一个伴随终身的过程。教师要经常性地“充电”，这种活动有助于教师产生新的想法，防止教师产生“燃尽”和“作茧自缚”的感觉，重新唤醒教师对教学和学生的激情，真正达到“脱胎换骨”的境界。
三、勤恳敬业、关爱学生强化着教师的魅力
人生的境界决定了人生的高度，作为教师，不要因为薪金低而怨天尤人。不要因为工作辛苦而抱怨，更不能因此而怠慢你的学生。对于一个教师而言，要敬重教师事业，就要潜心研究业务，不浮躁，不急功近利，耐得住寂寞，经得起诱惑。“让每个学生都抬着头走路”，让每个学生的心田都感受到教师的爱的阳光。这是基本的师爱方针。有魅力的教师眼里有多少个学生，就有多少个具有独立人格的优秀学生。你即使不能为学生创造幸福，但也不要给学生制造痛苦。我信奉一句话：年轻人犯错误，上帝都会原谅的。我用这句话勉励自己，对待学生要宽容，允许学生犯错误，给他们时间认识自己的问题。只要我们本着对孩子负责的态度，为孩子着想的出发点，即使是严厉的批评也能被孩子接受，那何尝不是一种爱呢？老师的爱就是把自己的要求融入到每天的教育中，一点一滴的渗透， 这就是循循善诱吧。
四、尊重学生、民主化教学丰富着教师的魅力
一个有魅力的老师应更懂得尊重学生的个性。现在的学生没有受到更多的生活磨砺，吃苦耐劳的精神肯定要差些。同时追求个性自由，思想开放，喜欢新鲜事物。信息社会的好处与坏处同时作用于他们，他们比以往任何一个时代的中学生都早熟但难脫稚气。也更具有平等意识，懂得维权，思维具有批判性。在课堂上教师更要注意创设平等的教学氛围。努力成为学生学习的参与者、引导者和合作者。引导学生自主学习获得成功体验。指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略；创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣；为学生提供各种便利，为学生的学习服务；建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛。你必定会因为尊重学生而获得学生的尊重。
五、个性化，艺术化课堂教学升华教师的魅力
在当今这么崇尚个性发展，鼓励创新的时代里，一成不变，人云亦云是不是很乏味呢？答案是肯定的。作为老师必须有自己鲜明的教学特色，才足以吸引学生。
你可以是充满激情的教师：作为一名数学老师，你首先是热爱本学科的，并努力用这种爱感染学生，用数学的美-图形的美，构造的美，思维的美引导学生。用数学史激励学生。数学家中不乏少年成才的高斯、迦罗华，也有晚年成器的维尔斯特拉斯和希尔伯特，通过这些事例学生可以得到有益的鞭策和鼓励。树立何时都可以把数学学好的信心。只要你是有激情的老师，你就会是有魅力的老师，你就会创造充满活力的课堂，引领学生自由的翱翔在数学的海洋。学生的潜能会最大限度的被激发，他怎能不喜欢这样的老师呢？
你也可以是具有幽默感的老师。作为一名数学教师，你的语言又应该是准确简练的。
我在教学实践中，孜孜不倦的探讨着、追寻着教师的教育魅力。我的体会是：只要用心去探索，勇于去实践，就会成为一个有魅力的教师，一个深受学生爱戴的教师。
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一、良好的气质、修养，体现着教师的魅力
首先我认为良好的气质最能体现一个人的学识修养、受教育程度了。我也相信相由心生这句话。林肯曾经说过：一个男人30岁以后要对自己的相貌负责，对女人又何尝不是如此。这并不是说每个人都要生的面容姣好，或是身形伟岸，仪表堂堂。众所周知林肯本人长相就不能拿英俊形容。爹娘给的相貌是不可以选择的，但是可以通过后天的熏陶，提高自身的素质，美化我们的心灵，最终达到因为我们内在美的展现让别人忽略了你外在相貌的效果，这就是我所理解的气质吧。作为老师，你优雅的谈吐，大方的举止，得体有美感的衣着，都会给你加分。反之，如果你不注意仪表，言语、行为粗鲁，就很容易遭到学生的唾弃。其次良好的气质得益于对自己的充分自信，一个自信的老师站在讲台前娓娓道来，意气风发，很容易感染学生呢？相反，一个不自信的老师站在那，再加上形容猥琐，谁会听他的宣道呢？
二、知识丰富、学有专长增添了教师的魅力
在我看来最能展示一个老师魅力的舞台就是讲台了。教师凭借自己扎实、丰富的专业知识，广博的知识面，在课堂上旁征博引，左右逢源，最能调动学生的积极性，激发他们旺盛的求知欲。“身正为师，学高为范”虽然身为老师的我们都接受过严格规范的专业教育，但仅仅如此是不够的。一个有魅力的老师也应该是一个不断进取，终身学习的人。专业的素质得益于终身的学习，优秀的教师要经过良好的职前训练、妥善规划的实习以及持续不断的在职进修，才能日趋成熟。因此，教师的学习是一个伴随终身的过程。教师要经常性地“充电”，这种活动有助于教师产生新的想法，防止教师产生“燃尽”和“作茧自缚”的感觉，重新唤醒教师对教学和学生的激情，真正达到“脱胎换骨”的境界。
三、勤恳敬业、关爱学生强化着教师的魅力
人生的境界决定了人生的高度，作为教师，不要因为薪金低而怨天尤人。不要因为工作辛苦而抱怨，更不能因此而怠慢你的学生。对于一个教师而言，要敬重教师事业，就要潜心研究业务，不浮躁，不急功近利，耐得住寂寞，经得起诱惑。“让每个学生都抬着头走路”，让每个学生的心田都感受到教师的爱的阳光。这是基本的师爱方针。有魅力的教师眼里有多少个学生，就有多少个具有独立人格的优秀学生。你即使不能为学生创造幸福，但也不要给学生制造痛苦。我信奉一句话：年轻人犯错误，上帝都会原谅的。我用这句话勉励自己，对待学生要宽容，允许学生犯错误，给他们时间认识自己的问题。只要我们本着对孩子负责的态度，为孩子着想的出发点，即使是严厉的批评也能被孩子接受，那何尝不是一种爱呢？老师的爱就是把自己的要求融入到每天的教育中，一点一滴的渗透， 这就是循循善诱吧。
四、尊重学生、民主化教学丰富着教师的魅力
一个有魅力的老师应更懂得尊重学生的个性。现在的学生没有受到更多的生活磨砺，吃苦耐劳的精神肯定要差些。同时追求个性自由，思想开放，喜欢新鲜事物。信息社会的好处与坏处同时作用于他们，他们比以往任何一个时代的中学生都早熟但难脫稚气。也更具有平等意识，懂得维权，思维具有批判性。在课堂上教师更要注意创设平等的教学氛围。努力成为学生学习的参与者、引导者和合作者。引导学生自主学习获得成功体验。指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略；创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣；为学生提供各种便利，为学生的学习服务；建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛。你必定会因为尊重学生而获得学生的尊重。
五、个性化，艺术化课堂教学升华教师的魅力
在当今这么崇尚个性发展，鼓励创新的时代里，一成不变，人云亦云是不是很乏味呢？答案是肯定的。作为老师必须有自己鲜明的教学特色，才足以吸引学生。
你可以是充满激情的教师：作为一名数学老师，你首先是热爱本学科的，并努力用这种爱感染学生，用数学的美-图形的美，构造的美，思维的美引导学生。用数学史激励学生。数学家中不乏少年成才的高斯、迦罗华，也有晚年成器的维尔斯特拉斯和希尔伯特，通过这些事例学生可以得到有益的鞭策和鼓励。树立何时都可以把数学学好的信心。只要你是有激情的老师，你就会是有魅力的老师，你就会创造充满活力的课堂，引领学生自由的翱翔在数学的海洋。学生的潜能会最大限度的被激发，他怎能不喜欢这样的老师呢？
你也可以是具有幽默感的老师。作为一名数学教师，你的语言又应该是准确简练的。
我在教学实践中，孜孜不倦的探讨着、追寻着教师的教育魅力。我的体会是：只要用心去探索，勇于去实践，就会成为一个有魅力的教师，一个深受学生爱戴的教师。
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