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【摘 要】在当前课程改革背景下，“通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”的创新教育已成为数学教学的一个重点。在实际教学过程中对学生创新能力的培养，已引起广大数学教师的高度重视。如何培养学生创新能力，找到培养和发展学生创新能力的有效途径，在数学教学中愈来愈显得重要。
【关键词】初中数学 创新能力 培养 教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.118
创新是一个民族进步的灵魂，教育肩负着为国家培养人才的重任，科教兴国素来是中国的基本国策。随着中国素质教育改革的逐步深入，初中教育教学越来越注重对学生创新能力的培养。如何在初中数学教学中找到培养和发展学生创新能力的有效途径呢？笔者结合自身的教学经验，谈一谈对此的看法。
一、在初中数学教学中树立创新教育理念
创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，其核心是创新能力的培养。在初中数学教学过程中，以往的教学多采取“填鸭式”的教学模式，注重知识的传播而忽略学生学习的主动性，懈于思考的学生沿着教师所教授的解题方法一板一眼地解决问题，往往导致学生的思维、逻辑能力被囿于一个框架之中，不利于学生逻辑与思维能力的发展，创新教育理念未被重视。创新能力的培养本身就是素质教育的核心理念之一，随着中国素质教育改革的逐步深入，创新教育的理念日益深入人心，初中教育教学越来越注重对学生创新能力的培养。在初中数学的教学中要培养和发展学生创新能力，必须首先树立创新教育理念。现行初中数学新课程标准指出：初中数学课程总体目标之一就是要培养学生“具有初步的创新精神和实践能力”;创新教育的理念也指出：在初中数学教学中，要尊重学生的个性，鼓励学生积极去思考，不满足于现有和现成的知识，善于提出问题，敢于摆脱旧观念、旧方法和传统解题方式的阻挠，对初中数学抱有强烈的学习、探究的求知欲，促使学生去认识数学领域的新思想、新方法、新发现等，掌握其规律，从而形成自身的数学能力与创新能力。
二、培养创新兴趣，发展创新能力
教育学家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”兴趣是学习的重要动力，兴趣也是创新的前提。在教学中，教师只有不断培养学生创新兴趣，才能发展学生创新能力。
1.合理满足学生好胜的心理。初中学生都有强烈的好胜心理，如果在学习中屡屡失败，会对学习失去信心。教师创造合适的机会使学生感受成功的喜悦是非常必要的。例如，在课堂上分组展开对问题的讨论，求解，看哪一组对问题的理解比较深刻，哪一组对问题的解法比较合理，解决问题的方法多。学生在竞争中充分展现自我，感受自己胜利的喜悦，体会数学给他们带来的成功，培养创新兴趣。
2.一题多解，开阔视野。初中数学内容多，知识点广，解一道题往往可以从多方面下手。在教学中，注重一题多解，从不同角度思考，用不同方法和形式解题，灵活运用数学知识，有利于调动学生的学习积极性，激发求知欲，引起兴趣，也有利于发展智力，培养发散性思维能力，激发创新潜能。
3.利用数学中的历史人物、典故、数学家的趣事、某个结论产生的过程等等激发学生的学习创新兴趣。学生一般喜欢听趣人趣事，教学中结合学习内容讲述数学发展的历史和历史上数学家的故事，既可以了解数学历史，丰富知识，也可以增加學生对数学的兴趣。
三、联系生活实际，拓展学生思维
数学知识和我们的生活息息相关，因此，数学教学只有联系生活实际才能使我们的课堂丰富多彩，富有生机。这样，学生才能更容易感受到学习数学的意义和必要性，从而把数学知识应用到生活中去，用数学知识来解决实际问题，培养学生的创新能力。因此，作为数学教师，我们不能在课堂上照本宣科，只重视概念和规律的探究，把数学教学变得机械、枯燥。教师要指导学生用发展的眼光去了解数学、探究数学、学习数学，在生活中运用数学，从而获得学习数学的体验，促进创新思维的发展。
四、积极发挥小组作用，激发学生学习的积极性
随着新课改的不断推进，学生的学习方式也在不断发生着变化，教师要想充分发挥学生的主体作用，使之成为课堂学习的主人，就要让学生自主探究和学习，为其创设合作学习探究的机会和活动，使每一个学生都能在探究中大胆想象、积极发言、相互补充、共同提高。在此过程中，教师要做好学生的指导工作，鼓励学生主动提出问题，并对有价值的问题精心设计让学生去合作探究，通过积极讨论，从而得出结论。在交流互动中，学生的思维得到发展，创新能力得到提高，所以，在初中数学课堂教学中，教师要设计多种活动为学生提供探究和展示的机会，在探究交流活动中，教师要给学生留出充足的时间让学生的思维得到发展。例如，教师在教学生画角这一环节的时候，可以采用开放式教学，让学生按照自己的意愿自主动手，自主选择，既提高了学生的动手能力，也提高了学生的创新能力。
总而言之，随着素质教育的实施，在初中数学教学中培养学生的创新能力成为了一个重要的课题，这就需要老师不断更新教学观念，要充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变的教学方法去培养学生的创新精神和创新能力，在老师的引导下，让学生去探究、想象、观察、实践，多给学生思考和展示的机会，使学生的创新潜能充分的被挖掘出来，使每一堂数学课都充满活力和生机，为培养更多的创新优秀人才打下坚实的基础。
参考文献
[1]高悠.初中数学教学中学生创新能力的培养研究[D].苏州大学，2008.
[2]许义.关于初中数学教学中学生创新能力培养的研究[D].湖南师范大学，2011.
[3]莘建君.初中数学教学中学生反思能力的培养研究[D].内蒙古师范大学，2008.
[4]周秀华.初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养探讨[J].数学学习与研究，2014.
[5]姜小芳.数学解题方法中思维品质的培养[J].科技创新导报，2009（5）.
[6]黄玉华.中考中的一棵常青树――规律探索性试题[J].数理化学习（初中版），2008（9）.
【关键词】初中数学 创新能力 培养 教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.118
创新是一个民族进步的灵魂，教育肩负着为国家培养人才的重任，科教兴国素来是中国的基本国策。随着中国素质教育改革的逐步深入，初中教育教学越来越注重对学生创新能力的培养。如何在初中数学教学中找到培养和发展学生创新能力的有效途径呢？笔者结合自身的教学经验，谈一谈对此的看法。
一、在初中数学教学中树立创新教育理念
创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，其核心是创新能力的培养。在初中数学教学过程中，以往的教学多采取“填鸭式”的教学模式，注重知识的传播而忽略学生学习的主动性，懈于思考的学生沿着教师所教授的解题方法一板一眼地解决问题，往往导致学生的思维、逻辑能力被囿于一个框架之中，不利于学生逻辑与思维能力的发展，创新教育理念未被重视。创新能力的培养本身就是素质教育的核心理念之一，随着中国素质教育改革的逐步深入，创新教育的理念日益深入人心，初中教育教学越来越注重对学生创新能力的培养。在初中数学的教学中要培养和发展学生创新能力，必须首先树立创新教育理念。现行初中数学新课程标准指出：初中数学课程总体目标之一就是要培养学生“具有初步的创新精神和实践能力”;创新教育的理念也指出：在初中数学教学中，要尊重学生的个性，鼓励学生积极去思考，不满足于现有和现成的知识，善于提出问题，敢于摆脱旧观念、旧方法和传统解题方式的阻挠，对初中数学抱有强烈的学习、探究的求知欲，促使学生去认识数学领域的新思想、新方法、新发现等，掌握其规律，从而形成自身的数学能力与创新能力。
二、培养创新兴趣，发展创新能力
教育学家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”兴趣是学习的重要动力，兴趣也是创新的前提。在教学中，教师只有不断培养学生创新兴趣，才能发展学生创新能力。
1.合理满足学生好胜的心理。初中学生都有强烈的好胜心理，如果在学习中屡屡失败，会对学习失去信心。教师创造合适的机会使学生感受成功的喜悦是非常必要的。例如，在课堂上分组展开对问题的讨论，求解，看哪一组对问题的理解比较深刻，哪一组对问题的解法比较合理，解决问题的方法多。学生在竞争中充分展现自我，感受自己胜利的喜悦，体会数学给他们带来的成功，培养创新兴趣。
2.一题多解，开阔视野。初中数学内容多，知识点广，解一道题往往可以从多方面下手。在教学中，注重一题多解，从不同角度思考，用不同方法和形式解题，灵活运用数学知识，有利于调动学生的学习积极性，激发求知欲，引起兴趣，也有利于发展智力，培养发散性思维能力，激发创新潜能。
3.利用数学中的历史人物、典故、数学家的趣事、某个结论产生的过程等等激发学生的学习创新兴趣。学生一般喜欢听趣人趣事，教学中结合学习内容讲述数学发展的历史和历史上数学家的故事，既可以了解数学历史，丰富知识，也可以增加學生对数学的兴趣。
三、联系生活实际，拓展学生思维
数学知识和我们的生活息息相关，因此，数学教学只有联系生活实际才能使我们的课堂丰富多彩，富有生机。这样，学生才能更容易感受到学习数学的意义和必要性，从而把数学知识应用到生活中去，用数学知识来解决实际问题，培养学生的创新能力。因此，作为数学教师，我们不能在课堂上照本宣科，只重视概念和规律的探究，把数学教学变得机械、枯燥。教师要指导学生用发展的眼光去了解数学、探究数学、学习数学，在生活中运用数学，从而获得学习数学的体验，促进创新思维的发展。
四、积极发挥小组作用，激发学生学习的积极性
随着新课改的不断推进，学生的学习方式也在不断发生着变化，教师要想充分发挥学生的主体作用，使之成为课堂学习的主人，就要让学生自主探究和学习，为其创设合作学习探究的机会和活动，使每一个学生都能在探究中大胆想象、积极发言、相互补充、共同提高。在此过程中，教师要做好学生的指导工作，鼓励学生主动提出问题，并对有价值的问题精心设计让学生去合作探究，通过积极讨论，从而得出结论。在交流互动中，学生的思维得到发展，创新能力得到提高，所以，在初中数学课堂教学中，教师要设计多种活动为学生提供探究和展示的机会，在探究交流活动中，教师要给学生留出充足的时间让学生的思维得到发展。例如，教师在教学生画角这一环节的时候，可以采用开放式教学，让学生按照自己的意愿自主动手，自主选择，既提高了学生的动手能力，也提高了学生的创新能力。
总而言之，随着素质教育的实施，在初中数学教学中培养学生的创新能力成为了一个重要的课题，这就需要老师不断更新教学观念，要充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变的教学方法去培养学生的创新精神和创新能力，在老师的引导下，让学生去探究、想象、观察、实践，多给学生思考和展示的机会，使学生的创新潜能充分的被挖掘出来，使每一堂数学课都充满活力和生机，为培养更多的创新优秀人才打下坚实的基础。
参考文献
[1]高悠.初中数学教学中学生创新能力的培养研究[D].苏州大学，2008.
[2]许义.关于初中数学教学中学生创新能力培养的研究[D].湖南师范大学，2011.
[3]莘建君.初中数学教学中学生反思能力的培养研究[D].内蒙古师范大学，2008.
[4]周秀华.初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养探讨[J].数学学习与研究，2014.
[5]姜小芳.数学解题方法中思维品质的培养[J].科技创新导报，2009（5）.
[6]黄玉华.中考中的一棵常青树――规律探索性试题[J].数理化学习（初中版），2008（9）.