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摘 要： 作者针对本校高频电子线路试题库建设现状，结合自己在高频电子线路课程中的教学经验，从试题库建设基本原则和试题库建设基本方案两方面对高频电子线路课程试题库建设进行了研究，对于促进高频电子线路课程的改革及提高教学质量有十分重要的意义。
关键词： 高频电子线路 试题库 教考分离
随着教学改革的不断深入，对教学质量的要求越来越高，而考试作为评价学生学习水平和能力的一种重要手段，也是提高教学质量中非常重要的一个环节，很多高校对考试进行改革，目前针对考试的改革主要是教考分离，而教考分离的核心就是试题库的建设。
1.本校高频电子线路试题库建设现状
《高频电子电路》是电类专业的一门非常重要的专业基础课，在本校电子信息工程专业、电子信息科学与技术专业和通信工程专业都开设了这门课程。目前本校的高频电子线路课程还没有试题库，为了实现教考分离，提高教学质量，建立一个适合本校高频电子线路课程发展的试题库是十分必要的。
目前我校高频电子线路课程采用的是人工出卷的考试方式。考试流程如下：在高频电子线路考试前的几周时间内，由任课老师单独或者几位共同带高频电子线路课程的教师合作出好A、B两套试卷，然后考试前由学院在A、B卷中随机抽取一套试卷作为期末考试试卷，剩下的另一套试卷一般作为补考卷。这种考试方式操作比较简单，但是存在一些弊端。例如，首先，试卷一般都是任课教师自行命题，由于教师本身对课程的理解带有自身特色，教学有自己的风格，导致出试题时主观性较强，随意性较强，有时不能紧扣课程教学大纲要求出题，这样导致试题的质量难以得到保障。其次，由于在命题难度、命题范围和命题质量等方面没有统一参考的标准，这就导致教师出的试卷比较难以全面、系统地考查学生对学习内容的综合掌握情况。再次，由于部分学生平时上课不认真听讲，到考试期间想通过短时间的学习应付考试，但又怕通不过，因此经常指望任课老师划范围或透漏部分题目。教师由于测评、不及格率等各种综合因素，变相泄题或者故意把题目出得很简单的情况时有发生。虽然都是个例，但长此以往，学生都不注重平时上课的听讲，老师也受到影响。这样给学风和教风都带来了很大影响。作为促进教学质量提高的重要手段之一，试题库建设显得尤为重要。
2.试题库建设基本原则
要想建设一个质量很高的试题库系统，需要遵循一些最基本的原则：（1）科学性。试题库必须与学校人才培养目标相一致，要立足于学科特点、教学内容和考试大纲等。（2）规范性。试题应该以教学大纲为依据，考虑各个知识点出题的类型、难度和数量。不出偏题、怪题，要保证试题能从整体上对学生的学习能力水平有一个比较客观的测试。（3）安全性。为了实现考试的公平公正，试题在考前是不能泄露的，这就要求试题库有专人管理，试题库系统设置对应的权限控制，并对密码有严格的保密制度。（4）可扩展性。随着学科的发展和学生水平的不断变化，试题库的内容需要更新，这就要求试题库具备能添加、编辑、删除试题等功能。
3.试题库建设基本方案
3.1制定高频电子线路考试大纲
高频电子线路考试大纲要根据高频电子线路教学大纲制定。考试大纲与教学大纲相比，它比教学大纲的要求更加具体、明确、有针对性。制定考试大纲需要由高频电子线路相关的教师进行讨论，并根据教学大纲的内容，把学生应掌握的内容分解成各个知识点，每个知识点按照教学大纲的要求分成对应几个层次，如了解、理解、掌握等；根据每个知识点的特点，拟定题目的数量及类型。其次，还需要考虑到考试大纲的标准性，要能体现这个学科知识的科学性、系统性，能为考试的评测分析提供一定的依据。
3.2试题收集
试题收集主要从两方面完成：（1）从高频电子线路任课教师多年出的高频试卷中挑选。（2）组织带高频电子线路这门课的教师和有一定相关度的课程教师自己出题，可以让每个教师对照考试大纲出一套或者几套题。或者分成类型让老师出题，即把试卷类型分成选择题、填空题、判断题、简答题、名词解释、综合计算题等，让每位老师出某一类型题目，并达到一定数量。要考虑到试题的难易程度。
3.3试题的入库
试题的入库并不是把试题简单地拼凑在一起，因为试卷的生成要对试题的格式有一定的要求，必须对原始的试题进行编辑才能入库。这里的编辑主要包括以下几点：（1）试题尽量要用统一模板制作，为了便于处理及加密的要求，我们统一用Word版，不用或者尽量少用Excel等其他模板。（2）所画的图、表尽量转换成JPEG、PNG等图片格式，以便数据库的调用。
3.4试卷生成系统
试卷生成系统主要由以下步骤构成：（1）试卷难度确定，试卷难度系数可以分为难、中等、简单三个层次，根据需要选定难度系数，确定从对应的数据表中选出对应难度的题目。（2）题型确定，根据需求从填空题、判断题、简答题、名词解释、综合计算题中选出对应的题型。（3）总分的确定，一般选定总分100分，系统可以根据总分，自动分配各个题型的数量，当对分配的题型比例不满意时可以人工修改，例如可以人工确定综合计算题有5道题，系统可以根据人工选择进行重新分配。
3.5试题库更新及维护
由于学科的发展，高频课程的教学大纲、课程内容设置都会有一定的变化，同时为了避免出题的重复性，这就要求试题库也做对应的更新和维护，保持题量的稳步增长。原试题库的题目有可能做修改甚至删除。
另外，考虑到试题的保密性和重要性，也要做好试题库系统的账户管理，以及数据的备份等常规的维护工作。
4.结语
高频电子线路试题库的建设从教师角度，可以减轻教师的负担，提高教师出卷的工作效率，并削弱教师自身原因所带来的出题的片面性、主观性。从学生角度，可以减少学生投机取巧的可能性，增强学生在平时学习的意识。建立高频电子线路试题库系统，可以很好地提高学风和教风，对于促进高频课程的改革及提高教学质量有着十分重要的意义。
参考文献：
[1]江杏荣.新建本科院校试题库建设的研究[J].嘉兴学院学报，2007，19，（4）：95-87.
[2]武士勋.论高校试题库建设的创新[J].教育理论与实践，2006，26，（3）：36-37.
[3]路平.课程试卷分析与通用试题库结构设计[J].江汉大学学报（自然科学版），2006，3，51-53.
[4]王晓宇.高等学校试题库建设实践与思考[J].东北农业大学学报（社会科学版），2007，5，（2）：61-62.
[5]吕莉.试题库组卷与考试系统的设计[J].2006年第12期福建电脑，163-164.
本文受安徽工程大学校教研项目支持“高频电子线路课程试题库建设与研究”（项目编号：2012xjy52）；安徽工程大学2010电子信息工程校级特色专业建设项目支持；2012年安徽高校省级教学研究重点项目“基于区域经济发展的电子信息类创新人才培养模式研究”（项目编号：2012jyxm275）。
关键词： 高频电子线路 试题库 教考分离
随着教学改革的不断深入，对教学质量的要求越来越高，而考试作为评价学生学习水平和能力的一种重要手段，也是提高教学质量中非常重要的一个环节，很多高校对考试进行改革，目前针对考试的改革主要是教考分离，而教考分离的核心就是试题库的建设。
1.本校高频电子线路试题库建设现状
《高频电子电路》是电类专业的一门非常重要的专业基础课，在本校电子信息工程专业、电子信息科学与技术专业和通信工程专业都开设了这门课程。目前本校的高频电子线路课程还没有试题库，为了实现教考分离，提高教学质量，建立一个适合本校高频电子线路课程发展的试题库是十分必要的。
目前我校高频电子线路课程采用的是人工出卷的考试方式。考试流程如下：在高频电子线路考试前的几周时间内，由任课老师单独或者几位共同带高频电子线路课程的教师合作出好A、B两套试卷，然后考试前由学院在A、B卷中随机抽取一套试卷作为期末考试试卷，剩下的另一套试卷一般作为补考卷。这种考试方式操作比较简单，但是存在一些弊端。例如，首先，试卷一般都是任课教师自行命题，由于教师本身对课程的理解带有自身特色，教学有自己的风格，导致出试题时主观性较强，随意性较强，有时不能紧扣课程教学大纲要求出题，这样导致试题的质量难以得到保障。其次，由于在命题难度、命题范围和命题质量等方面没有统一参考的标准，这就导致教师出的试卷比较难以全面、系统地考查学生对学习内容的综合掌握情况。再次，由于部分学生平时上课不认真听讲，到考试期间想通过短时间的学习应付考试，但又怕通不过，因此经常指望任课老师划范围或透漏部分题目。教师由于测评、不及格率等各种综合因素，变相泄题或者故意把题目出得很简单的情况时有发生。虽然都是个例，但长此以往，学生都不注重平时上课的听讲，老师也受到影响。这样给学风和教风都带来了很大影响。作为促进教学质量提高的重要手段之一，试题库建设显得尤为重要。
2.试题库建设基本原则
要想建设一个质量很高的试题库系统，需要遵循一些最基本的原则：（1）科学性。试题库必须与学校人才培养目标相一致，要立足于学科特点、教学内容和考试大纲等。（2）规范性。试题应该以教学大纲为依据，考虑各个知识点出题的类型、难度和数量。不出偏题、怪题，要保证试题能从整体上对学生的学习能力水平有一个比较客观的测试。（3）安全性。为了实现考试的公平公正，试题在考前是不能泄露的，这就要求试题库有专人管理，试题库系统设置对应的权限控制，并对密码有严格的保密制度。（4）可扩展性。随着学科的发展和学生水平的不断变化，试题库的内容需要更新，这就要求试题库具备能添加、编辑、删除试题等功能。
3.试题库建设基本方案
3.1制定高频电子线路考试大纲
高频电子线路考试大纲要根据高频电子线路教学大纲制定。考试大纲与教学大纲相比，它比教学大纲的要求更加具体、明确、有针对性。制定考试大纲需要由高频电子线路相关的教师进行讨论，并根据教学大纲的内容，把学生应掌握的内容分解成各个知识点，每个知识点按照教学大纲的要求分成对应几个层次，如了解、理解、掌握等；根据每个知识点的特点，拟定题目的数量及类型。其次，还需要考虑到考试大纲的标准性，要能体现这个学科知识的科学性、系统性，能为考试的评测分析提供一定的依据。
3.2试题收集
试题收集主要从两方面完成：（1）从高频电子线路任课教师多年出的高频试卷中挑选。（2）组织带高频电子线路这门课的教师和有一定相关度的课程教师自己出题，可以让每个教师对照考试大纲出一套或者几套题。或者分成类型让老师出题，即把试卷类型分成选择题、填空题、判断题、简答题、名词解释、综合计算题等，让每位老师出某一类型题目，并达到一定数量。要考虑到试题的难易程度。
3.3试题的入库
试题的入库并不是把试题简单地拼凑在一起，因为试卷的生成要对试题的格式有一定的要求，必须对原始的试题进行编辑才能入库。这里的编辑主要包括以下几点：（1）试题尽量要用统一模板制作，为了便于处理及加密的要求，我们统一用Word版，不用或者尽量少用Excel等其他模板。（2）所画的图、表尽量转换成JPEG、PNG等图片格式，以便数据库的调用。
3.4试卷生成系统
试卷生成系统主要由以下步骤构成：（1）试卷难度确定，试卷难度系数可以分为难、中等、简单三个层次，根据需要选定难度系数，确定从对应的数据表中选出对应难度的题目。（2）题型确定，根据需求从填空题、判断题、简答题、名词解释、综合计算题中选出对应的题型。（3）总分的确定，一般选定总分100分，系统可以根据总分，自动分配各个题型的数量，当对分配的题型比例不满意时可以人工修改，例如可以人工确定综合计算题有5道题，系统可以根据人工选择进行重新分配。
3.5试题库更新及维护
由于学科的发展，高频课程的教学大纲、课程内容设置都会有一定的变化，同时为了避免出题的重复性，这就要求试题库也做对应的更新和维护，保持题量的稳步增长。原试题库的题目有可能做修改甚至删除。
另外，考虑到试题的保密性和重要性，也要做好试题库系统的账户管理，以及数据的备份等常规的维护工作。
4.结语
高频电子线路试题库的建设从教师角度，可以减轻教师的负担，提高教师出卷的工作效率，并削弱教师自身原因所带来的出题的片面性、主观性。从学生角度，可以减少学生投机取巧的可能性，增强学生在平时学习的意识。建立高频电子线路试题库系统，可以很好地提高学风和教风，对于促进高频课程的改革及提高教学质量有着十分重要的意义。
参考文献：
[1]江杏荣.新建本科院校试题库建设的研究[J].嘉兴学院学报，2007，19，（4）：95-87.
[2]武士勋.论高校试题库建设的创新[J].教育理论与实践，2006，26，（3）：36-37.
[3]路平.课程试卷分析与通用试题库结构设计[J].江汉大学学报（自然科学版），2006，3，51-53.
[4]王晓宇.高等学校试题库建设实践与思考[J].东北农业大学学报（社会科学版），2007，5，（2）：61-62.
[5]吕莉.试题库组卷与考试系统的设计[J].2006年第12期福建电脑，163-164.
本文受安徽工程大学校教研项目支持“高频电子线路课程试题库建设与研究”（项目编号：2012xjy52）；安徽工程大学2010电子信息工程校级特色专业建设项目支持；2012年安徽高校省级教学研究重点项目“基于区域经济发展的电子信息类创新人才培养模式研究”（项目编号：2012jyxm275）。