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【摘要】随着社会经济和科学技术的不断进步，教育的重要性体现的更加明显。自加入国际世贸组织以来，英语在我国教育事业中的地位逐渐提升，尤其是作为对外交流桥梁的英语口语能力培养也逐渐成为新一代人才的努力方向。
【关键词】高中英语 口语教学 困难 对策
高中阶段的学习是整个学习生涯中最为重要也最为紧迫的阶段。高中阶段是学习习惯和学习态度的最后培养阶段，高中阶段将决定学生们一生的学习能力和学习素养。口语教学作为英语教学中的一个分支，对于英语学习的重要性自然不言而喻。英语口语能力很大程度上决定了其是否具备进入语言类大学，进入外企工作的能力。学生们口语能力的提高，最为关键的就是教学水平和质量的提升。因此，对于高中英语口语教学中的困难和对策研究就显得刻不容缓了。
一、目前我国高中英语口语教学面临的困难和不足
1.语言环境。首先，在我国各大普通高校中，校园内日常交流使用口语的学生太少，大部分学生虽然从小开始学习英语，但是依旧在交流沟通中只采用他们的母语，也就是汉语。面对外国朋友或者是外国留学生，一般是避而不见，或者只是简单的说“hello”，以此避免不必要的尴尬和麻烦。高中学生练习英语口语的机会太少。他们身边大部分都是同地区同年龄的伙伴，迫于学习任务的压力，并没有很多时间接触到外国朋友进行真正的口语交流。
2.自身差异。首先，部分农村、城镇的学生认为自己的基础差，四五年级才开始学习英语，因此羞于开口，怕犯错怕被嘲笑。第二，高考想要取得优异成绩并不需要口语能力的辅助，因此，他们自身大多疏于英语口语能力的练习。其次，部分学生由于性格或者学习能力上的差异，对于学习语言类科目存在着较大困难，类似理科生、男生，有些学生自认为他们更适合埋头做题而不是大声朗诵。
3.师资力量。首先，中学口语外教或者是专业口语教师在国内的数量少之又少，教师团队的薄弱让英语口语教学的难度更上一层楼。第二，口语教学作为普通的练习考查课，不足以引起教师关注，生怕以此浪费时间过多耽误高考科目的学习。其次，口语教学个性化显著，随着日常生活、经济发展等随时发生着改变，教师无法做到日新月异，疏于学习，知识储备明显不足。
4.政策支持。首先，国家层面目前没有出台关于将英语口语正式作为考试科目并计入总成绩的相关政策。第二，对于英语口语的教学大纲和课时安排并没有做出相应的规定和要求，部分学校为了节省所谓的“高考时间”，挤压英语口语教学时间。其次，国家对于英语口语教学的投入不够充足，外教等师资力量、师生教材的定制等的部署都不够充分和完善，在一定程度上影响英语口语教学的质量。
二、针对高中英语口语教学所处困境的一系列战略对策
1.创造更加优越的语言环境，引导学生口语交流，敢说敢错敢进步。首先，课堂教学采用英语口语交流式教学模式。第二，鼓励学生在日常交流中多多采用英语口语对话练习的模式，培养学生的英语口语习惯和口语素养，久而久之，其次，引导学生大胆说英语，多多言传身教，为学生指点口语错误时注意方式方法，切莫以中国式“虎妈虎爸”的方法伤害学生的自尊心导致他们不愿意开口说英语，不敢开口说英语。只有培养学生们不怕错不怕说的口语精神，才能逐渐培养学生的口语习惯，让英语真正成为他们的第二语言，而不是迫于学习的压力来敷衍了事。
2.努力消除学生自身差异带来的集体学习困难，“对症下药”方可药到病除。每个学生的性格和接受能力存在着较大的差异。这就需要教师采用面对面交流、因材施教的方式。只有找到每一个学生在口语学习方面的困难，采用最为合适的方法，逐个击破，才能让每一位学生都体验到英语口语学习的乐趣，不再出现众口难调的情况。集体课堂的障碍问题得到了解决，相信教师在英语口语教学方面的压力也就得到了很大程度的缓解。
3.加强教师口语教学资格培训和学习，优化教师团队的整体质量。学无止境不仅仅是针对学生而言，对于英语口语教师而言，时代在变化，知识也在改变，社会对于人才的需要更是无时无刻不在发生着变化。只有不断加强英语口语教师的培训和学习，定期增加教师的知识储备，才能保证英语口语教师的教学水平不会被淹没在这个飞速发展的时代里。只有这样，才能充分保证英语口语教学的质量，提高学生的英语口语能力。
三、总结
进一步发展英语口语教学不仅仅是我国综合性、发展型人才的培养方向，更是国际交流和对外贸易发展的需求。只有不断提高对于我国高中学生英语口语学习的重视程度，提高师资力量，才能为我国培养更多优秀的人才，使我国在激烈的国际竞争中脱颖而出，才能促进我国社会经济的发展和综合国力的提高，推进经济全球化的进程。
参考文献：
[1]凌霞辉.高中英语口语教学中研究性学习的实证研究[D].湖南师范大学，2012.
[2]郑艳云.高中英语口语教学的问题与对策研究[D].华中师范大学，2014.
[3]周肖庆.高中英语口语教学存在问题及对策之研究[D].华中师范大学，2012.
[4]李炯照.任务型教学在高中英语口语教学中的运用[D].重庆师范大学，2012.
[5]李海棠.浅谈高中英语口语教学的困难及对策[J].学子（理论版），2015，11：28.
[6]潘荣.新课标下高中英语口语教学的实现途径[J].滁州职业技术学院学报，2012，01：75-77.
【关键词】高中英语 口语教学 困难 对策
高中阶段的学习是整个学习生涯中最为重要也最为紧迫的阶段。高中阶段是学习习惯和学习态度的最后培养阶段，高中阶段将决定学生们一生的学习能力和学习素养。口语教学作为英语教学中的一个分支，对于英语学习的重要性自然不言而喻。英语口语能力很大程度上决定了其是否具备进入语言类大学，进入外企工作的能力。学生们口语能力的提高，最为关键的就是教学水平和质量的提升。因此，对于高中英语口语教学中的困难和对策研究就显得刻不容缓了。
一、目前我国高中英语口语教学面临的困难和不足
1.语言环境。首先，在我国各大普通高校中，校园内日常交流使用口语的学生太少，大部分学生虽然从小开始学习英语，但是依旧在交流沟通中只采用他们的母语，也就是汉语。面对外国朋友或者是外国留学生，一般是避而不见，或者只是简单的说“hello”，以此避免不必要的尴尬和麻烦。高中学生练习英语口语的机会太少。他们身边大部分都是同地区同年龄的伙伴，迫于学习任务的压力，并没有很多时间接触到外国朋友进行真正的口语交流。
2.自身差异。首先，部分农村、城镇的学生认为自己的基础差，四五年级才开始学习英语，因此羞于开口，怕犯错怕被嘲笑。第二，高考想要取得优异成绩并不需要口语能力的辅助，因此，他们自身大多疏于英语口语能力的练习。其次，部分学生由于性格或者学习能力上的差异，对于学习语言类科目存在着较大困难，类似理科生、男生，有些学生自认为他们更适合埋头做题而不是大声朗诵。
3.师资力量。首先，中学口语外教或者是专业口语教师在国内的数量少之又少，教师团队的薄弱让英语口语教学的难度更上一层楼。第二，口语教学作为普通的练习考查课，不足以引起教师关注，生怕以此浪费时间过多耽误高考科目的学习。其次，口语教学个性化显著，随着日常生活、经济发展等随时发生着改变，教师无法做到日新月异，疏于学习，知识储备明显不足。
4.政策支持。首先，国家层面目前没有出台关于将英语口语正式作为考试科目并计入总成绩的相关政策。第二，对于英语口语的教学大纲和课时安排并没有做出相应的规定和要求，部分学校为了节省所谓的“高考时间”，挤压英语口语教学时间。其次，国家对于英语口语教学的投入不够充足，外教等师资力量、师生教材的定制等的部署都不够充分和完善，在一定程度上影响英语口语教学的质量。
二、针对高中英语口语教学所处困境的一系列战略对策
1.创造更加优越的语言环境，引导学生口语交流，敢说敢错敢进步。首先，课堂教学采用英语口语交流式教学模式。第二，鼓励学生在日常交流中多多采用英语口语对话练习的模式，培养学生的英语口语习惯和口语素养，久而久之，其次，引导学生大胆说英语，多多言传身教，为学生指点口语错误时注意方式方法，切莫以中国式“虎妈虎爸”的方法伤害学生的自尊心导致他们不愿意开口说英语，不敢开口说英语。只有培养学生们不怕错不怕说的口语精神，才能逐渐培养学生的口语习惯，让英语真正成为他们的第二语言，而不是迫于学习的压力来敷衍了事。
2.努力消除学生自身差异带来的集体学习困难，“对症下药”方可药到病除。每个学生的性格和接受能力存在着较大的差异。这就需要教师采用面对面交流、因材施教的方式。只有找到每一个学生在口语学习方面的困难，采用最为合适的方法，逐个击破，才能让每一位学生都体验到英语口语学习的乐趣，不再出现众口难调的情况。集体课堂的障碍问题得到了解决，相信教师在英语口语教学方面的压力也就得到了很大程度的缓解。
3.加强教师口语教学资格培训和学习，优化教师团队的整体质量。学无止境不仅仅是针对学生而言，对于英语口语教师而言，时代在变化，知识也在改变，社会对于人才的需要更是无时无刻不在发生着变化。只有不断加强英语口语教师的培训和学习，定期增加教师的知识储备，才能保证英语口语教师的教学水平不会被淹没在这个飞速发展的时代里。只有这样，才能充分保证英语口语教学的质量，提高学生的英语口语能力。
三、总结
进一步发展英语口语教学不仅仅是我国综合性、发展型人才的培养方向，更是国际交流和对外贸易发展的需求。只有不断提高对于我国高中学生英语口语学习的重视程度，提高师资力量，才能为我国培养更多优秀的人才，使我国在激烈的国际竞争中脱颖而出，才能促进我国社会经济的发展和综合国力的提高，推进经济全球化的进程。
参考文献：
[1]凌霞辉.高中英语口语教学中研究性学习的实证研究[D].湖南师范大学，2012.
[2]郑艳云.高中英语口语教学的问题与对策研究[D].华中师范大学，2014.
[3]周肖庆.高中英语口语教学存在问题及对策之研究[D].华中师范大学，2012.
[4]李炯照.任务型教学在高中英语口语教学中的运用[D].重庆师范大学，2012.
[5]李海棠.浅谈高中英语口语教学的困难及对策[J].学子（理论版），2015，11：28.
[6]潘荣.新课标下高中英语口语教学的实现途径[J].滁州职业技术学院学报，2012，01：75-77.