【摘 要】
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随着教育教学改革的不断深化,在素质教育理念下,学生的综合素质评价越来越受到广大师生的认可和重视.但仍有部分学校在实践中存在偏差现象,影响到了学生的全面发展,而学生综合素质评价的校本化实施是解决这一问题的有效方式.本文对此进行了详细的探究分析,旨在为相关学校的学生综合素质评价的校本化实施提供参考和借鉴.
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随着教育教学改革的不断深化,在素质教育理念下,学生的综合素质评价越来越受到广大师生的认可和重视.但仍有部分学校在实践中存在偏差现象,影响到了学生的全面发展,而学生综合素质评价的校本化实施是解决这一问题的有效方式.本文对此进行了详细的探究分析,旨在为相关学校的学生综合素质评价的校本化实施提供参考和借鉴.
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高考长期以来是重点中学学生的终极目标,但是随着社会的发展以及学生自身的需求,现在很多中职学生要求参加高考以提升自己的学历,为后期自身的发展打下更加坚实的基础,所以现在的中职学校日常的教学中不仅要重视学生的专业技能的教学,还要重视文化课的教学以为学生的高考备考服务.中职学生基于自身特点,在进入中职学校时文化课基础就比较薄弱,因此在备战高考时需要花费一定的时间和精力在文化课的学习中.在众多的文化学科中,数学对于很多中职学生来说是一门比较头疼的学科,在平时的学习中就存在畏惧心理,在备战高考的过程中必将在这门学科
随着新课改的不断深入,许多有着丰富教学经验的教师开始注意到传统的教学理念及教学方式并不适合当下学生的身心发展.他们摒弃传统,尝试探索新教学方式以适应现阶段的教学需求.有效的语文课堂诵读教学以其独有的课堂参与性、思维开放性特点深受各位尝试课改的教师青睐.在核心素养各方面要求之下,如何在课堂中做到有效教学,需要语文教师不断进行尝试.
陶行知是我国著述成果颇丰的教育先驱,其教学理论及思想如琴音般“绕梁三日”,回荡在每个教育者的心间.其中.“教学做合一”是陶行知提出的“生活教育理论”中的重要组成部分,如果教师可以将其运用在小学语文教学中,必将建构出充满“陶”花芬芳的语文课堂.
“顺学而教,让学习自然发生”就是要尊重学生的原始思维,关联学生的已有认知,以学生为中心的教学,是当代教育改革的方向.本文从尊重学生原始思维、启发学生建构认知、引导学生多元表征、鼓励学生自主探索、保护学生创新能力五个方面进行阐述.
学生在进行综合实践活动的过程中,往往并不能够投入其中,而是采用敷衍了事的态度,完成对于综合实践问题的解决,因而他们并不能够在相应的活动中,对自己的综合能力进行培养.为此,教师可以尝试创新综合实践活动的开展方式,促使学生能够提高自己的综合实践效果.
随着教学体制改革的不断深入,在新课改的要求下传统的教学模式也逐渐发生转变,为了有效提升学生的学习质量,小学数学教学经过反复的推敲、研究,通过促进学生深度学习的方式激发学生的学习兴趣,从而进一步帮助学生提升数学学科核心素养,增进素质教育教学水平.为此,本文首先指出当前小学数学教学中存在的主要问题,以期能够通过对现有问题的重视,不断创造和革新教学方法和手段,不断促进学生的深度学习,从而进一步提升教学有效性和优化教学质量,推动综合素质教育的高效发展.
陶行知是我国教育历史上丰碑式的人物,他将一生都奉献给了教育事业,其所提倡的种种教育理论至今仍在影响着我国的教育领域.在小学语文教学中,如果教师可以秉承陶行知教育思想执教,不仅可以培养出德智才兼备的小学生,还能构建“更走心”的语文课堂.
随着社会科技的不断发展,传统教学理念已不再适应当前教育的发展,“让学引思”教学理念应运而生,使学生摆脱了被动接收和记忆的过程,真正的感知和体验了知识的发展变化过程,多角度、多层次地掌握了知识的本质,体现了学生的主体地位,构建了高效数学课堂.
陶行知先生提倡“生活即教育,社会即学校”,他认为“教育应当和生活相联系,教育的力量才不至于偏狭.”将课堂教学延伸到生活中,学生学到的不仅是知识,更是生活的态度.因此,将陶行知思想引入小学语文课堂,语文教学才能真正“走心”.
陶行知是一代教育大家,提出了很多极具建设性的教育理论.随着时代的变迁,教育几经改革,但陶行知思想仍然在教育领域发挥着重要作用.语文作为小初高的重要学科,对其他学科的学习同样有着辐射性作用.因此,教师不妨以行知思想构建语文课堂,让智慧充盈学生心间.