【摘 要】
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德国社会民主党中央党校,是世界上最早的马克思主义党校。德国社会民主党是第二国际最大的党,最多时拥有党员108万多人。1906年11月15日,该党党校在柏林党中央大楼正式开学,
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德国社会民主党中央党校,是世界上最早的马克思主义党校。德国社会民主党是第二国际最大的党,最多时拥有党员108万多人。1906年11月15日,该党党校在柏林党中央大楼正式开学,奥·倍倍尔在开学典礼上致词。到第一次世界大战前为止,这所党校先后办了七期,
The German Social Democratic Central Party School is the earliest Marxist party school in the world. German Social Democratic Party is the second largest international party, with up to 1.08 million members. On November 15, 1906, the party school officially opened in the Central Party Building in Berlin, and Aus Bebel addressed the opening ceremony. By the end of World War I, the party school had successively run seven sessions,
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摘 要： 阅读教学是语文教学中耗时最多的教学活动，语文教学质量在很大程度上取决于阅读教学，它是语文教学的中心环节，是全面综合运用语文知识和其他知识的过程，是语言能力、思维能力及思想意识水平的综合反映。作者阐述了在初中语文教学中开展阅读自主探究的看法和认识。 关键词： 初中语文教学 自主探究性阅读 创新思维 鉴赏能力 “自主探究性阅读”是指学生在语文阅读教学过程中，树立自主性、探究性的学习态度和
摘 要： 美国语言学家乔姆斯基于1957年提出的转换生成语法是高度抽象的理论。根据其哲学基础、研究对象与方法、发展阶段等方面的基本原理，本文分析了转换生成语法理论框架下的“认知教学法”对外语教学的指导意义及可应用性，以此促进外语教学实践与理论的紧密结合。 关键词： 转换生成语法 外语教学 认知教学法 20世纪50年代末以《句法结构》为标志，美国学者诺姆·乔姆斯基（Noam Chomsky）创建
目的:探讨儿童重型β地中海贫血行造血干细胞移植的护理常规方法.方法:回顾性分析我儿科2014年2月至2019年7月收治的89例重型β地中海贫血移植患儿的临床资料,对其移植前的准
摘 要： 如何培养具有较强专业英语能力的海员适应世界航运业的快速发展是每一所航海类院校和每一位航海英语教师急需解决的问题。与传统的3P教学模式相比，运用情境式教学能收到更好的教学效果。实践证明，情境式教学对于航海英语的教学具有深远意义。 关键词： 情境式教学 航海英语教学 理论基础 教学模式 优越性 引言 航海英语课程的主要任务是培养学生较强的英语实用能力，即要培养学生在今后的船上工作中听、
中学英语学科的教学方法类别多样,如何在实际课堂教学中优化组合,更好地发挥其效用?本文以The Taiwan Earthquake一课为例,对英语情景教学法、任务型教学法、讲述法、问题探
目的:探讨精神分裂症患者自伤行为出现的原因以及相应的护理对策.方法:本次研究以我院接受治疗的110例精神分裂症患者为主,选取时间为2018年9月-2019年10月,制作自伤行为评估
摘 要： 课前预习是培养学生自学能力的途径之一，也是增强学生思维能力、想象能力的重要环节，可以促使学生积极、主动地学习，增强课堂教学效果，从而真正构建高效课堂。 关键词： 高中英语课堂教学 有效预习 高效课堂 自主学习 高效课堂是指教师在教学过程中、在单位时间内实现课堂效益的最大化。课堂教学是否高效，并不在于教师是否能完成教学任务，重点在于学生能否在单位时间内获得更多知识。要想实现上述目标，课
摘 要： 课堂教学是实施学校教育的主阵地，教育教学改革最终要体现在课堂，落实在课堂上。教育教学的目标追求主要通过课堂教学实现，教师生活在课堂，学生成长在课堂，课堂是教师和学生生命活动的主要场所。本文从利用多媒体技术和激发兴趣两个方面阐述提高英语课堂教学效率的策略。 关键词： 初中英语课堂教学 教学效率 提高策略 “教学有法，但无定法”。课堂是教育教学实施的主阵地，学生学习效率的提高主要靠课堂教
课堂教学是学生学习、掌握学科基础知识、基本技能和运用能力的主渠道。优秀的教师应该当堂解决问题，向45分钟要效率，而不是靠抢占时间，课后吃“烫饭”。然而，当前课堂教学却存在种种弊端，严重影响教学质量的提高。如讲课不到位，知识有漏洞；不能精讲精练，浪费时间；乱做题、做烂题、效率不高；基础知识记不准，不熟练，应用起来有困难；重结论，轻过程，不求甚解；重知识，轻方法，眼高手低。高质量的课堂教学必须明确本节