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中小学教师教育者是教师教育工作的重要力量,但在教师教育实践中,却常常因其身份的双重性导致他们陷于尴尬境地。这些尴尬主要表现为身份认同缺失、社会支持缺少、精神追求乏力。为摆脱尴尬,有关部门需要加强组织和制度建设,提高中小学教师教育者的归属意识,强化文化认同,涵养教师教育情怀。
中小学教师教育者的几种尴尬处境分析
【摘 要】
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中小学教师教育者是教师教育工作的重要力量,但在教师教育实践中,却常常因其身份的双重性导致他们陷于尴尬境地。这些尴尬主要表现为身份认同缺失、社会支持缺少、精神追求乏
【机 构】
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绍兴文理学院
【出 处】
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教学月刊小学版(综合)
【发表日期】
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2019年6期
【基金项目】
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浙江省社科联2014年重点课题“近代浙派教育家教育德性特征及其现实价值研究”(课题编号:2014Z028)的研究成果
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