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【摘要】对职业高中语文的文言文教学方法进行探索，旨在激发学生的学习兴趣，夯实基础，培养自学能力。
【关键词】文言文教学方法探索；发展；创新；务实
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）17-0144-02
一直以来，文言文教学始终是职业高中语文教学方面的一大难点。因为职业学校的学生，普遍文言文方面的基础比较薄弱，特别是工科专业的学生；而且学生又缺乏学习文言文的兴趣。但是中职语文教材中文言文篇目占有一定的比例；再者，在高职高考语文试卷中，文言文试题的占比还是不少的，共有32分之多。所以，文言文的教学是非常重要的。通过多年的教学实践，我在文言文教学方面进行了不少的教学方法探索，取得了较好的成效，现总结归纳如下：
一、打破常规，改变传统教学的顺序
一般常规教学都是先让学生学习原文，然后老师对照原文一句一句地进行翻译。但现实情况是学生刚刚接触一篇新的文言文的时候，往往会因为对一些字词的不会读，对实词的意思的不理解、对一些特殊句式的无法把握而看不懂文意。为了让学生尽快感知全文，这时可以先给学生读一遍译文，让学生了解文章的大体内容。然后再让学生学习原文，让学生自己翻译一遍原文。再到老师讲解时，学生对文章内容已较为熟悉，也就能较容易地领会文章意思。这样做可以达到事半功倍的作用。
二、结合高职高考的考点，有针对性地重点讲解和考点有关的字词和特殊句式
（一）字词部分
结合高职高考的考点，我把文言文字词教学的重点放在通假字、一词多义、词类活用和古今异义这四个方面。在教授文言文时，我会根据文章的具体情况，归纳这几方面的知识，便于学生学习记忆。例如，在教《廉颇蔺相如列传》时，根据高职高考的考点，我为学生归纳整理出了这四个方面的知识要点，然后为学生讲解，要求他们在理解的基础上学习、记忆。具体来说，我对字词进行了如下归纳：
《廉颇蔺相如列传》文言文基础知识一览表
通假字 一词多义
⑴可与不不，通“否” ⑴负
⑵愿奉璧西入秦奉，通“捧”，用手托 ①秦贪，负其强（依仗，凭借）
⑶拜送书于庭庭，通“廷”，接受朝拜和处理政务的地方 ②臣诚恐见欺于王而负赵（辜负，对不起）
⑷召有司案图案，通“按”，察看 ③相如度秦王虽斋，决负约不偿城（违背）
⑸自缪公以来，未尝有坚明约束者也缪，通“穆” ④均之二策，宁许以负秦曲（使…承担）
（6）唯大王与群臣孰计议之孰，通“熟”，仔细 ⑤廉颇闻之，肉袒负荆（背着）
（2）使
古今异义 ①秦昭王闻之，使人遗赵王书（派）
⑴拜为上卿拜，授予官职 ②臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使（出使）
⑵勿予，即患秦兵之来患，忧虑，担心 ③乃使其从者衣褐（让）
⑶请以秦之咸阳为赵王寿寿，向人敬酒或献礼 ④大王遣一介之使（使臣）
⑷所以去亲戚而事君者去，离开；亲戚，近亲及姻亲 ⑶引
（5）请指示王指示，指给…看 ①引赵使者蔺相如（引见，延请）
⑸是相如前进缻前进，上前进献 ②左右欲引相如去（拉）
⑹言曰：“我见相如，必辱之。”宣言，扬言，到处说 ③相如引车避匿（牵，拉，引申为掉转）
⑻布衣之交布衣，平民 （4）徒
①秦城恐不可得，徒见欺（白白地）
词类活用 ②而蔺相如徒以口舌为劳（只，只不过）
⑴名词作动词 （5）幸
①舍相如广成传舍--舍，安置住宿 ①大王亦幸赦臣（幸好，侥幸）
②右欲刃相如--刃，用刀杀 ②而君幸于赵王（宠幸）
③乃使其从者衣褐--衣，穿 （6）以
⑵名词作状语 ①以勇气闻于诸侯（凭）
②而相如廷叱之-廷，在朝廷上 ②愿以十五城请易璧（用、拿）
③故令人持璧归，间至赵矣-间，从小路 ③严大国之威以修敬也（来，连词）
⑶使动用法 ④则请立太子为王，以绝秦望（用以，用来）
①完璧归赵-完，使…完整 ⑤吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也（因为）
②秦王恐其破璧-破，使…破碎
③宁许以负秦曲-负.使…承担
④毕礼而归之-归，使…回去
⑷意动用法
①庸人尚羞之-羞，以…为羞耻
②以先国家之急而后私仇也
-先，以…为先；后，以…为后
每一篇文言文，我都进行了这四个知识点的整理归纳，并制成表格，帮助学生积累文言文实词知识。同时便于保存复习。实践证明，这种方法是有成效的，为学生学习文言文逐步打下了扎实的基础，同时逐步培养了学生的自学文言文的能力。
（二）特殊句式
根據高职高考的考点，把判断句、倒装句、被动句和省略句的教学作为重点。对这一知识点的讲授，我主要采取这样的方式：
1.复习现代汉语的词性分类、句子成分的划分等相关知识；
2.回顾现代汉语这四种句式的有关特点、句子结构的有关知识；
3.把现代汉语的这四种句式与古代汉语的相关句式进行比较，然后归纳出文言文这四种相关句式的特点；
4.进一步明确这四种特殊句式的“特殊”所在，帮助学生掌握这四种特殊句式的有关知识。
5.进行相关的辨别句式的练习。
每一篇文言文，我都进行这四种特殊句式的整理归纳，帮助学生学习巩固有关特殊句式的知识。实践证明，这种方法很有成效，也为学生学习文言文逐步打下了扎实的基础，同时逐步培养了学生的自学文言文的能力。 三、重视“背诵”环节，培养学生学习文言文的语感和兴趣
学习文言文，我们要重视“背诵”环节。在教每一篇文言文时，我都会选出其中一个章节让学生背诵。
首先，“背诵”可以培养学生在文言文方面的对语言的感知，具体来说就是对文言文的表述套路的熟知，对文言文表达方式的熟知，这些对文言文的学习是很有帮助的。其次，“背诵”可以培养学生学习文言文的兴趣。文言文中有许多优秀的篇章，极具艺术魅力。学生通过背诵，就会逐渐感受到语言的魅力，由此激发学生学习文言文的兴趣。
我在选择背诵篇章时，按照这样的原则进行挑选：
1.经典篇章；
2.文章重要篇章；
3.文言文语法知识典型例子集中的篇章。例如，《廉颇蔺相如列传》前六个自然段中，是实词中通假字、一词多义、词类活用和古今异义，特殊句式典型例子相对集中的篇章，我就选出来让学生背诵。
四、重视“训练”环节，为学生学习文言文打下扎实的基础，从而培养学生的自学能力
讲授每一篇文言文，十分重视“训练”。通过训练，可以帮助学生把学到的知识转变成自己的知识结构的组成部分，可以帮助学生把学到的知识转化成自己的能力的组成部分。
训练的内容包括实词的练习，即通假字、一词多义、词类活用和古今异义方面的练习；特殊句式方面的练习；翻译的练习；综合的阅读练习等。
训练的方式包括课前小测、堂上练习、课后练习、阶段测试等。
学习文言文，需要通过多练、多实践，由量的积累达到质的变化。
五、调动多种手段，培养学生的学习文言文的兴趣
职业中学的学生，普遍对文言文的学习缺乏兴趣，因而造成基础薄弱、学习吃力的后果。要想上好文言文，首先要培养学生的兴趣。在教学实践中，我尝试了这样一些手段：
1.利用各种多媒体手段，培养学生的学习兴趣
例如我在上《廉颇蔺相如列传》一课时，采用了听课文录音，看电视剧等手段。电视剧《西风烈》把“完璧归赵”、“渑池相会”和“将相之和”的故事搬上了电视屏幕。上课时间我先给学生看了这部电视剧的与课文内容相关的部分，这大大激发了学生的学习兴趣，同时这对学生熟悉课文内容、了解主要人物、把握学习内容、学习相关知识都有很大的作用。
2.让学生分角色扮演课文中的主要人物，演绎课文的故事，以此激发学生的兴趣
还拿《廉颇蔺相如列传》一课举例。我的做法是这样的：
（1）第一阶段，我选取了其中“完璧歸赵”、“将相之和”的故事。然后把学生分成六组，分别成立“秦王”、“蔺相如”、“廉颇”、“缪贤”、“赵王”角色组，让他们先熟悉人物；还有一组负责剧本的撰写，称为“剧本”组。
（2）第二阶段，六人组成一个小组，分别由“秦王”组、“蔺相如”组、“廉颇”组、“缪贤”组、“赵王”组，“剧本”组各一人组成。然后各个小组分别按本组剧本进行排练。
（3）各个小组进行汇报演出。在整个过程中，学生兴趣很浓，积极排练，每个同学都积极争取好的表现。
3.根据课文特点，进行各类的小竞赛。竞赛内容包括朗诵、讲故事、快速找出通假字和古今异义词、标字音等。比赛形式包括个人之间比、小组与小组比、男同学与女同学比、学习小组之间比、宿舍之间比等，并把比赛结果与平时、期中、期末成绩挂钩。各类比赛的展开，激发了同学们的参与热情，学习态度积极了，学习也主动了。
多年教学中，在文言文教学方面，我从上述五个方面寻求突破。实践证明，我的这些做法都取得了较大的成效，能为学生打下较为扎实的学习基础，激发学生的学习兴趣，培养了学生的自学能力，为学生在高考中取得优异成绩做好了充分的准备。
【关键词】文言文教学方法探索；发展；创新；务实
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）17-0144-02
一直以来，文言文教学始终是职业高中语文教学方面的一大难点。因为职业学校的学生，普遍文言文方面的基础比较薄弱，特别是工科专业的学生；而且学生又缺乏学习文言文的兴趣。但是中职语文教材中文言文篇目占有一定的比例；再者，在高职高考语文试卷中，文言文试题的占比还是不少的，共有32分之多。所以，文言文的教学是非常重要的。通过多年的教学实践，我在文言文教学方面进行了不少的教学方法探索，取得了较好的成效，现总结归纳如下：
一、打破常规，改变传统教学的顺序
一般常规教学都是先让学生学习原文，然后老师对照原文一句一句地进行翻译。但现实情况是学生刚刚接触一篇新的文言文的时候，往往会因为对一些字词的不会读，对实词的意思的不理解、对一些特殊句式的无法把握而看不懂文意。为了让学生尽快感知全文，这时可以先给学生读一遍译文，让学生了解文章的大体内容。然后再让学生学习原文，让学生自己翻译一遍原文。再到老师讲解时，学生对文章内容已较为熟悉，也就能较容易地领会文章意思。这样做可以达到事半功倍的作用。
二、结合高职高考的考点，有针对性地重点讲解和考点有关的字词和特殊句式
（一）字词部分
结合高职高考的考点，我把文言文字词教学的重点放在通假字、一词多义、词类活用和古今异义这四个方面。在教授文言文时，我会根据文章的具体情况，归纳这几方面的知识，便于学生学习记忆。例如，在教《廉颇蔺相如列传》时，根据高职高考的考点，我为学生归纳整理出了这四个方面的知识要点，然后为学生讲解，要求他们在理解的基础上学习、记忆。具体来说，我对字词进行了如下归纳：
《廉颇蔺相如列传》文言文基础知识一览表
通假字 一词多义
⑴可与不不，通“否” ⑴负
⑵愿奉璧西入秦奉，通“捧”，用手托 ①秦贪，负其强（依仗，凭借）
⑶拜送书于庭庭，通“廷”，接受朝拜和处理政务的地方 ②臣诚恐见欺于王而负赵（辜负，对不起）
⑷召有司案图案，通“按”，察看 ③相如度秦王虽斋，决负约不偿城（违背）
⑸自缪公以来，未尝有坚明约束者也缪，通“穆” ④均之二策，宁许以负秦曲（使…承担）
（6）唯大王与群臣孰计议之孰，通“熟”，仔细 ⑤廉颇闻之，肉袒负荆（背着）
（2）使
古今异义 ①秦昭王闻之，使人遗赵王书（派）
⑴拜为上卿拜，授予官职 ②臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使（出使）
⑵勿予，即患秦兵之来患，忧虑，担心 ③乃使其从者衣褐（让）
⑶请以秦之咸阳为赵王寿寿，向人敬酒或献礼 ④大王遣一介之使（使臣）
⑷所以去亲戚而事君者去，离开；亲戚，近亲及姻亲 ⑶引
（5）请指示王指示，指给…看 ①引赵使者蔺相如（引见，延请）
⑸是相如前进缻前进，上前进献 ②左右欲引相如去（拉）
⑹言曰：“我见相如，必辱之。”宣言，扬言，到处说 ③相如引车避匿（牵，拉，引申为掉转）
⑻布衣之交布衣，平民 （4）徒
①秦城恐不可得，徒见欺（白白地）
词类活用 ②而蔺相如徒以口舌为劳（只，只不过）
⑴名词作动词 （5）幸
①舍相如广成传舍--舍，安置住宿 ①大王亦幸赦臣（幸好，侥幸）
②右欲刃相如--刃，用刀杀 ②而君幸于赵王（宠幸）
③乃使其从者衣褐--衣，穿 （6）以
⑵名词作状语 ①以勇气闻于诸侯（凭）
②而相如廷叱之-廷，在朝廷上 ②愿以十五城请易璧（用、拿）
③故令人持璧归，间至赵矣-间，从小路 ③严大国之威以修敬也（来，连词）
⑶使动用法 ④则请立太子为王，以绝秦望（用以，用来）
①完璧归赵-完，使…完整 ⑤吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也（因为）
②秦王恐其破璧-破，使…破碎
③宁许以负秦曲-负.使…承担
④毕礼而归之-归，使…回去
⑷意动用法
①庸人尚羞之-羞，以…为羞耻
②以先国家之急而后私仇也
-先，以…为先；后，以…为后
每一篇文言文，我都进行了这四个知识点的整理归纳，并制成表格，帮助学生积累文言文实词知识。同时便于保存复习。实践证明，这种方法是有成效的，为学生学习文言文逐步打下了扎实的基础，同时逐步培养了学生的自学文言文的能力。
（二）特殊句式
根據高职高考的考点，把判断句、倒装句、被动句和省略句的教学作为重点。对这一知识点的讲授，我主要采取这样的方式：
1.复习现代汉语的词性分类、句子成分的划分等相关知识；
2.回顾现代汉语这四种句式的有关特点、句子结构的有关知识；
3.把现代汉语的这四种句式与古代汉语的相关句式进行比较，然后归纳出文言文这四种相关句式的特点；
4.进一步明确这四种特殊句式的“特殊”所在，帮助学生掌握这四种特殊句式的有关知识。
5.进行相关的辨别句式的练习。
每一篇文言文，我都进行这四种特殊句式的整理归纳，帮助学生学习巩固有关特殊句式的知识。实践证明，这种方法很有成效，也为学生学习文言文逐步打下了扎实的基础，同时逐步培养了学生的自学文言文的能力。 三、重视“背诵”环节，培养学生学习文言文的语感和兴趣
学习文言文，我们要重视“背诵”环节。在教每一篇文言文时，我都会选出其中一个章节让学生背诵。
首先，“背诵”可以培养学生在文言文方面的对语言的感知，具体来说就是对文言文的表述套路的熟知，对文言文表达方式的熟知，这些对文言文的学习是很有帮助的。其次，“背诵”可以培养学生学习文言文的兴趣。文言文中有许多优秀的篇章，极具艺术魅力。学生通过背诵，就会逐渐感受到语言的魅力，由此激发学生学习文言文的兴趣。
我在选择背诵篇章时，按照这样的原则进行挑选：
1.经典篇章；
2.文章重要篇章；
3.文言文语法知识典型例子集中的篇章。例如，《廉颇蔺相如列传》前六个自然段中，是实词中通假字、一词多义、词类活用和古今异义，特殊句式典型例子相对集中的篇章，我就选出来让学生背诵。
四、重视“训练”环节，为学生学习文言文打下扎实的基础，从而培养学生的自学能力
讲授每一篇文言文，十分重视“训练”。通过训练，可以帮助学生把学到的知识转变成自己的知识结构的组成部分，可以帮助学生把学到的知识转化成自己的能力的组成部分。
训练的内容包括实词的练习，即通假字、一词多义、词类活用和古今异义方面的练习；特殊句式方面的练习；翻译的练习；综合的阅读练习等。
训练的方式包括课前小测、堂上练习、课后练习、阶段测试等。
学习文言文，需要通过多练、多实践，由量的积累达到质的变化。
五、调动多种手段，培养学生的学习文言文的兴趣
职业中学的学生，普遍对文言文的学习缺乏兴趣，因而造成基础薄弱、学习吃力的后果。要想上好文言文，首先要培养学生的兴趣。在教学实践中，我尝试了这样一些手段：
1.利用各种多媒体手段，培养学生的学习兴趣
例如我在上《廉颇蔺相如列传》一课时，采用了听课文录音，看电视剧等手段。电视剧《西风烈》把“完璧归赵”、“渑池相会”和“将相之和”的故事搬上了电视屏幕。上课时间我先给学生看了这部电视剧的与课文内容相关的部分，这大大激发了学生的学习兴趣，同时这对学生熟悉课文内容、了解主要人物、把握学习内容、学习相关知识都有很大的作用。
2.让学生分角色扮演课文中的主要人物，演绎课文的故事，以此激发学生的兴趣
还拿《廉颇蔺相如列传》一课举例。我的做法是这样的：
（1）第一阶段，我选取了其中“完璧歸赵”、“将相之和”的故事。然后把学生分成六组，分别成立“秦王”、“蔺相如”、“廉颇”、“缪贤”、“赵王”角色组，让他们先熟悉人物；还有一组负责剧本的撰写，称为“剧本”组。
（2）第二阶段，六人组成一个小组，分别由“秦王”组、“蔺相如”组、“廉颇”组、“缪贤”组、“赵王”组，“剧本”组各一人组成。然后各个小组分别按本组剧本进行排练。
（3）各个小组进行汇报演出。在整个过程中，学生兴趣很浓，积极排练，每个同学都积极争取好的表现。
3.根据课文特点，进行各类的小竞赛。竞赛内容包括朗诵、讲故事、快速找出通假字和古今异义词、标字音等。比赛形式包括个人之间比、小组与小组比、男同学与女同学比、学习小组之间比、宿舍之间比等，并把比赛结果与平时、期中、期末成绩挂钩。各类比赛的展开，激发了同学们的参与热情，学习态度积极了，学习也主动了。
多年教学中，在文言文教学方面，我从上述五个方面寻求突破。实践证明，我的这些做法都取得了较大的成效，能为学生打下较为扎实的学习基础，激发学生的学习兴趣，培养了学生的自学能力，为学生在高考中取得优异成绩做好了充分的准备。