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考点阐释
“补写句子题”（也叫“语段填句题”），是全国课标卷中最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型，可以有效考查考生对语段内容的理解能力、分析概括能力、逻辑推导能力、语言有效表达能力。补写句子题，一般给出数百字的语段，语段中空出若干处横线，供考生在此进行补写，要求补写的句子与所给语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。补写句子题，是一种综合性考题，从语言表达角度说，以考查语言连贯为主，兼有对压缩、仿写的考查。
知识梳理
语句补写，命题者一般会选择关键部位的语句让考生补写，考生对以下三种句子的补写要特别关注，平时要进行针对性的强化训练。
1.总领句的补写
所谓“总领句”，就是能领起或概括整个语段或下文层次的语句。这时的语句补写，实际上就是一个压缩语段题，只要能概括语段或下文内容即可。当然，要考虑到前后句子的衔接连贯问题。
2.展开句的补写
所谓“展开句”，就是对观点进行解释、说明或展开论证的语句。比如，一个句子展开说明或论述，前半句已有，要求接着往下写，要写的句子就是展开句。展开句多出现在同一个句子的上半句或下半句中，通常是并列关系复句的另一半，条件关系复句的或“条件”或“结果”等。补写时或合理推出语段未有的新内容，或根据上下文推出已有的内容。展开句的补写在语句补写题中有上升趋势，在复习中应引起关注。
3.收束句的补写
所谓“收束句”，就是能对整个语段或语段中某一个（两个）层次内容作出总结的句子。在语句补写题中，这样的句子前面通常有“因此”“所以”“由此可见”等提示性语言。总结句的补写，与总提（起）句的补写一样，是对前面内容的归纳、总结，有的则是对前面具体内容的概括与升华。总结既要准确，又要全面。有时是对上文两至三个层次的内容总结，补写时不可漏掉要点。
命题走向
补写句子题，可以有效考查考生的逻辑思维能力和“语言表达简明、连贯、得体”能力，综合性极强，从目前的考情分析，该题型有逐渐走俏的趋勢，考生必须高度重视，万万不可掉以轻心。从体裁上看，语段会继续以议论性语段或说明文语段（说明文语段偏多，大多为科普语段）为主。因为议论文语段或说明性语段逻辑性、顺序性较强，有利考查学生的语言逻辑思维。从题材上看，语段材料依然会以环保、科技知识等热点为主，社会科技与自然科技均会有所涉及。
考题回放
在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分）（2016年高考全国课标Ⅰ卷第20题）
药品可以帮我们预防、治疗疾病，但若使用不当， ① ，以口服药为例，药物进入胃肠道后逐渐被吸收进血液，随着时间推移， ② ，当药物浓度高于某一数值时就开始发挥疗效，然而， ③ ，超过一定限度就可能产生毒性，危害身体健康。
解析
此题考查补写句子。考查的是“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”的能力。能力层级为表达运用E。解答这种题，一般要根据语境来确定内容，表达上要简明连贯得体。①处上文是说若使用不当，下文应写的是造成的危害；②处下文写到了“当药物浓度高于某一数值时”，前文写的应是浓度升高的情况。③处，上文有“然而”，下文应该是就浓度升高的限度应该有尺度做出界定。【答案】①会对我们的身体造成危害 ②药物在血液中的浓度不断升高 ③药物的摄入量是有限度的
解题技巧
1.审读语段，明确方向
阅读全文，确定中心。语句补写题虽说主要考查的是语言连贯能力，但首先应是审读能力。拿到题目后，首先要阅读语段，看看其中心是什么，大致有几个层次；其次，把握文段语脉，理清前后句之间的逻辑关系（如总分关系，观点与材料的关系，现象与本质的关系，并列、转折、因果、条件等），要特别注意关联词语。
2.合理推导，厘清逻辑
分清句间上下文的逻辑关系。要从两个角度推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。推理时，要特别留意语段内的一些基本逻辑关系和标点符号。如因果关系（上为因，一般要求写果）、递进关系（填写的句子就要合理运用表递进的词语，并且前后内容要递进）、转折关系（给出内容和填写内容前后构成转折）、对比关系（给出内容和填写内容构成对比）。如果给出句子前后有冒号，填写句子一般为总结或总起句。
3.组织语言，拟写答案
在有了前两步的工作后，就可以结合文本，拟写答案了。拟写时，应充分关注语段中的标点符号，特别是分号、冒号的暗示性；关注自己拟写的句子与已有句子存在的关系。特别是对比关系、并列关系、排比关系、解说关系、转折关系等等。
4.代入检查，及时纠偏
最终，还要作检查，检查补写内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题。试题在草稿上拟出初稿以后，放回原文读一下，如果发现问题要及时纠错，比如不吻合或感觉不妥当的地方都要加以修改。
误区警示
1.顾此失彼，考虑不周。补写题应瞻前顾后，内容与形式兼顾。个别考生只考虑其中的一个方面，顾此失彼。
2.无视逻辑，思维混乱。无论叙事、状物还是说理，行文时都应遵循生活的逻辑、自然的逻辑和思维的逻辑。个别考生不顾逻辑，导致补写内容不合情理。
3.无视暗示，过于随意。补写的内容，常常是有所暗示与限制的。个别考生看不出暗示与限制，从而导致补写内容随意性太强，难以与原材料内容合拍。
（编辑：于智博）
“补写句子题”（也叫“语段填句题”），是全国课标卷中最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型，可以有效考查考生对语段内容的理解能力、分析概括能力、逻辑推导能力、语言有效表达能力。补写句子题，一般给出数百字的语段，语段中空出若干处横线，供考生在此进行补写，要求补写的句子与所给语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。补写句子题，是一种综合性考题，从语言表达角度说，以考查语言连贯为主，兼有对压缩、仿写的考查。
知识梳理
语句补写，命题者一般会选择关键部位的语句让考生补写，考生对以下三种句子的补写要特别关注，平时要进行针对性的强化训练。
1.总领句的补写
所谓“总领句”，就是能领起或概括整个语段或下文层次的语句。这时的语句补写，实际上就是一个压缩语段题，只要能概括语段或下文内容即可。当然，要考虑到前后句子的衔接连贯问题。
2.展开句的补写
所谓“展开句”，就是对观点进行解释、说明或展开论证的语句。比如，一个句子展开说明或论述，前半句已有，要求接着往下写，要写的句子就是展开句。展开句多出现在同一个句子的上半句或下半句中，通常是并列关系复句的另一半，条件关系复句的或“条件”或“结果”等。补写时或合理推出语段未有的新内容，或根据上下文推出已有的内容。展开句的补写在语句补写题中有上升趋势，在复习中应引起关注。
3.收束句的补写
所谓“收束句”，就是能对整个语段或语段中某一个（两个）层次内容作出总结的句子。在语句补写题中，这样的句子前面通常有“因此”“所以”“由此可见”等提示性语言。总结句的补写，与总提（起）句的补写一样，是对前面内容的归纳、总结，有的则是对前面具体内容的概括与升华。总结既要准确，又要全面。有时是对上文两至三个层次的内容总结，补写时不可漏掉要点。
命题走向
补写句子题，可以有效考查考生的逻辑思维能力和“语言表达简明、连贯、得体”能力，综合性极强，从目前的考情分析，该题型有逐渐走俏的趋勢，考生必须高度重视，万万不可掉以轻心。从体裁上看，语段会继续以议论性语段或说明文语段（说明文语段偏多，大多为科普语段）为主。因为议论文语段或说明性语段逻辑性、顺序性较强，有利考查学生的语言逻辑思维。从题材上看，语段材料依然会以环保、科技知识等热点为主，社会科技与自然科技均会有所涉及。
考题回放
在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分）（2016年高考全国课标Ⅰ卷第20题）
药品可以帮我们预防、治疗疾病，但若使用不当， ① ，以口服药为例，药物进入胃肠道后逐渐被吸收进血液，随着时间推移， ② ，当药物浓度高于某一数值时就开始发挥疗效，然而， ③ ，超过一定限度就可能产生毒性，危害身体健康。
解析
此题考查补写句子。考查的是“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”的能力。能力层级为表达运用E。解答这种题，一般要根据语境来确定内容，表达上要简明连贯得体。①处上文是说若使用不当，下文应写的是造成的危害；②处下文写到了“当药物浓度高于某一数值时”，前文写的应是浓度升高的情况。③处，上文有“然而”，下文应该是就浓度升高的限度应该有尺度做出界定。【答案】①会对我们的身体造成危害 ②药物在血液中的浓度不断升高 ③药物的摄入量是有限度的
解题技巧
1.审读语段，明确方向
阅读全文，确定中心。语句补写题虽说主要考查的是语言连贯能力，但首先应是审读能力。拿到题目后，首先要阅读语段，看看其中心是什么，大致有几个层次；其次，把握文段语脉，理清前后句之间的逻辑关系（如总分关系，观点与材料的关系，现象与本质的关系，并列、转折、因果、条件等），要特别注意关联词语。
2.合理推导，厘清逻辑
分清句间上下文的逻辑关系。要从两个角度推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。推理时，要特别留意语段内的一些基本逻辑关系和标点符号。如因果关系（上为因，一般要求写果）、递进关系（填写的句子就要合理运用表递进的词语，并且前后内容要递进）、转折关系（给出内容和填写内容前后构成转折）、对比关系（给出内容和填写内容构成对比）。如果给出句子前后有冒号，填写句子一般为总结或总起句。
3.组织语言，拟写答案
在有了前两步的工作后，就可以结合文本，拟写答案了。拟写时，应充分关注语段中的标点符号，特别是分号、冒号的暗示性；关注自己拟写的句子与已有句子存在的关系。特别是对比关系、并列关系、排比关系、解说关系、转折关系等等。
4.代入检查，及时纠偏
最终，还要作检查，检查补写内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题。试题在草稿上拟出初稿以后，放回原文读一下，如果发现问题要及时纠错，比如不吻合或感觉不妥当的地方都要加以修改。
误区警示
1.顾此失彼，考虑不周。补写题应瞻前顾后，内容与形式兼顾。个别考生只考虑其中的一个方面，顾此失彼。
2.无视逻辑，思维混乱。无论叙事、状物还是说理，行文时都应遵循生活的逻辑、自然的逻辑和思维的逻辑。个别考生不顾逻辑，导致补写内容不合情理。
3.无视暗示，过于随意。补写的内容，常常是有所暗示与限制的。个别考生看不出暗示与限制，从而导致补写内容随意性太强，难以与原材料内容合拍。
（编辑：于智博）