三七总皂甙对ApoE基因敲除小鼠动脉粥样硬化的作用及机制

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目的探究三七总皂甙(Panax notoginseng saponins,PNS)对ApoE基因敲除(ApoE-/-)小鼠动脉粥样硬化(Atherosclerosis, AS)的作用及其相关分子机制。方法 8周龄雄性C57BL/6J-ApoE-/-小鼠(用含21%脂肪、19.5%酪蛋白和1.25%胆固醇的饲料喂养)随机分成:PNS组(10只,每天用200 mg/kg PNS灌胃)和模型组(10只,每天用相同体积的生理盐水灌胃),4周后处死小鼠,两组小鼠头臂干动脉
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网络是现阶段社会发展下的重要产物,网络方式为学生的学习带来了较大的转变。高中语文教学中,教师积极引导学生在多元化的网络学习空间之中接受知识,不仅能够有效转变传统模式的束缚,还能够有效提升高中语文教学的生活特征与时代气息,有效延伸学生的学习空间。基于此,高中语文教学过程中教师应分析为学生建设多元化网络学习空间的方式,让学生能够在丰富的学习活动当中不断拓展视野,本文就多元化网络学习空间在高中语文教学中的建设展开了分析。
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在广西,国内常见的猪、牛、羊、犬4种布鲁菌病(布病)除犬种布病外,其它3种布病均因无检疫或无序盲目引进牲畜种,将布鲁菌输入并传染给当地的牲畜及密切接触的人,导致动物和人发病,其教训深刻。经过长期防制后目前广西布病防治达到国家净化标准要求,但仍需进一步加强从外地引进家畜的检疫及家畜交易检测。
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长期以来,在应试教育的牢笼下,语文课堂的生命活力严重缺失。随着上世纪末叶澜教授首次提出了“从更高层次-生命的层次,用动态生成的观念,重新构建新的课堂教学观”[1]REF_Ref10654 h,从而揭开了生命课堂改革的序幕。但在教学实践中,大多数教师在“应然”和“实然”之间还存在差距。因此笔者在借鉴语文名师课堂教学的基础上,摒弃了传统知识型课堂的弊端,得出“以学生为本,尊重生命自由,强调生命关怀”的语文生命课堂教学观,并提出相应的建构措施:通过大量阅读,拓宽教学资源;关注课堂交流,倾听不同声音;积极创设情境