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【摘 要】 初中生物学因不是中考科目而得不到重视，但是生物学的确是一门很重要的学科，它与我们的生活实际紧密相连，让学生学好生物学可以使他们终身收益。在这样的情况下，如何让学生们学好生物学，就成为一个亟待解决的问题。激发学习兴趣，让生物课堂更有趣，是一个有效的途径。教师可以通过趣味导入、师生互动、搞好实验教学、与生活结合，让学生走进大自然等多种形式来激发学生学习兴趣，提高教学效果。
【关键词】 生物课堂;学习兴趣;师生互动;生活大自然
【中图分类号】G63.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）20-0-01
在我国传统的学校教育中，人们习惯把学习科目分为主科和副科两大类。尤其在初中阶段，人们普遍认为语文、数学和外语是主科，而其他的如政、史、地、生被称为副科，特别是生物学科因不是中考科目，而成为副科中的副科，其受各方重视的程度也就可想而知了。但是生物学的确是一门很重要的学科，农业离不开它，医药卫生离不开它，环境保护离不开它……经济和社会的发展，人类文明的进步，生活质量的提高……都与生物学发展息息相关。可以说人类的生活处处离不开生物学。在这样的情况下，如何让学生们学好生物学，就成为一个亟待解决的问题。“兴趣是最好的老师”所以我认为，让生物课堂更有趣，激发学生的学习兴趣，是一个有效的途径。那么，应该怎么做呢？
一、 趣味导入，激发学生学习兴趣
老师的课堂导入如果能风趣幽默或者巧妙设疑，就能活跃课堂气氛，激发学生的求知欲和好奇心，就会有利于课堂教学的开展。例如，在学习遗传知识时，可以提问，为什么我们长的有的像父亲，有的像母亲？我们的血型应该和父亲一样还是和母亲一样呢？如果父母都是双眼皮，生下的孩子也一定是双眼皮吗？等等。学生会非常好奇，会急切地想知道是什么决定了人类的遗传，也就会迫不及待地去探求知识，当然也会为好的教学效果。
二、加强师生互动，让课堂更开发，从而激发学习兴趣
随着课改实验的不断深入，“师生互动”在课堂教学中日益受到关注和重视。生物课自身的特点，更适合课堂上进行师生互动。当然，教师应根据学生的特点，从学生实际出发，在师生互动中激发学生兴趣，使学生进入积极的思维状态中。例如，在学习“伸肘和屈肘”时，教师不必急于讲解，可以先展示挂图和模型，同时演示自己的上肢，让学生也跟着一起做，师生互动，直观演示，再将模型、挂图及自己的上肢对照起来，逐一指出肘关节、肱二头肌、肱三头肌、尺骨、桡骨等各结构的位置及名称，再演示部分结构的作用，让学生在仔细观察和探讨中，得知伸肘和屈肘动作是如何完成的。这种开放性的课堂，学生兴趣高涨，这样的课堂，真正的师生互动，促使学生自主构建知识结构，完成认识上的飞跃。在这样高昂的激情下，顺便让学生再分析健康体育课上的引体向上、俯卧撑等动作的完成就是如此的轻而易举了。
三、 运用现代化教学手段，利用好实验教学
多媒体作为现代科技的产物被引用到课堂教学中，大大激发了学生的学习兴趣。老师可以充分利用多媒体技术制作课件，播放视频，把抽象、复杂的生物学知识转变成生动、活泼的图像、动画，让学生的听觉、视觉同时得到刺激，增强学生的兴趣，可提高学生的学习效率。例如在学习遗传知识时，可以用动画演示人类的遗传过程，遗传的可能性等，使学生更直观地了解掌握知识。
生物学是一门以实验为基础的自然科学，因此激发学生学习兴趣，实验教学必不可少。例如，我们说生物体最基本的组织是细胞，那么细胞是什么样子的呢？那么就让学生到实验室亲自看看吧。看看琳琅满目的生物标本，再亲自动手做一做，看一看细胞的样子，这样学生更容易掌握细胞的结构。在动手操作的过程中既感受到了学习的乐趣，又体验到了成功的喜悦，更重要的是学到了知识。
四、 让生物课与生活紧密结合，让学生能够学以致用
让学生感觉生物知识很有用，并且能马上用到生活实际中，就更能激发他们的学习兴趣。例如，学习植物的呼吸时，可以提问，为什么多植树能净化空气？
为什么卧室里不应该养很多花？什么花可以减少电脑辐射？学生学完后，就知道怎样能使自己家里的生活环境更健康。又如，学习科学膳食，合理营养的知识时，我在教学中引导学生积极思考，从他们的日常生活饮食习惯入手，来分析哪些食品含有什么营养，怎样搭配营养才全面？我还给学生布置的作业让人们根据父母的健康状况和身体需要，为父母设计一份营养食谱，且亲自烹调，并请父母品尝，还向父母介绍其中的道理，请父母做出评价。还让他们列举了曾遇到的食品安全问题。生物学知识这么有用，学生们当然也更愿意学习生物学了。
五、鼓励学生走进大自然，体验丰富多彩的生物学知识
生物学知识源自大自然，大自然是真正的生物知识宝库。让孩子们走进自然，亲近自然，无疑能激发他们的学习兴趣。我所教学生大多数农村孩子，这是一个很大的优势。我让孩子们利用星期天去田野里调查家乡的生物种类，向家长请教家乡农作物的种类，使他们获得了第一手也是最详实丰富的生物学资料，然后回到学校交流分析，老师给予指导，不但使学生掌握了书本知识，还把知识和生活实际联系起来，做到“学以致用”取得了令人满意的教学效果。
农村的孩子很勤劳，业余时间要帮助父母干农活，我就让孩子们借这个机会观察生物不同生长阶段的发育状态，学习对各种植物进行分类。我还教给他们一些采集和制作植物标本的知识，使他们自制了很多的生物标本，既学到了知识，更增添了兴趣。
六、组织生物学习小组，积极开展课外活动，激发学习兴趣
我们可以充分利用课外活动的开展来巩固学生的知识，同时让学生更愿意学习生物。课外活动形式有很多种。如可以制作生物手抄报或者板报;制作生物标本;制定膳食营养计划。可以开展生物知识竞赛，提出与学生生活密切相关的问题，如早晨锻炼好，还是晚上锻炼好？爷爷的腿常常抽筋，这可能是什么原因？可以带领学生到动物园参观，了解各种常见动物的生活习性。还可以给学生布置实践作业，如让学生种蒜苗，长豆芽，来了解种子发芽和生长需要的温度、水分、土壤条件。这样既复习巩固了课堂知识，又培养了学生动手操作能力，以及耐心、细致的科学探索精神，还调动了学生学习的积极性。
总之，生物学是一门趣味无穷的学科，是一门与我们的生活紧密联系的学科，是一门我们不可忽视的学科。在教学中，教师要通过各种方法，运用多种教学设备和教学手段，充分调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣，改变人们对生物学这一“副科”的看法，让大家都能认识到生物学知识的重要性。这既是生物课程改革的要求，也是时代的呼唤。
参考文献
[1]林崇德《学习与发展》.北京师范大学出版社
[2]黄济，王策三《现代教育论》.人民教育出版社
【关键词】 生物课堂;学习兴趣;师生互动;生活大自然
【中图分类号】G63.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）20-0-01
在我国传统的学校教育中，人们习惯把学习科目分为主科和副科两大类。尤其在初中阶段，人们普遍认为语文、数学和外语是主科，而其他的如政、史、地、生被称为副科，特别是生物学科因不是中考科目，而成为副科中的副科，其受各方重视的程度也就可想而知了。但是生物学的确是一门很重要的学科，农业离不开它，医药卫生离不开它，环境保护离不开它……经济和社会的发展，人类文明的进步，生活质量的提高……都与生物学发展息息相关。可以说人类的生活处处离不开生物学。在这样的情况下，如何让学生们学好生物学，就成为一个亟待解决的问题。“兴趣是最好的老师”所以我认为，让生物课堂更有趣，激发学生的学习兴趣，是一个有效的途径。那么，应该怎么做呢？
一、 趣味导入，激发学生学习兴趣
老师的课堂导入如果能风趣幽默或者巧妙设疑，就能活跃课堂气氛，激发学生的求知欲和好奇心，就会有利于课堂教学的开展。例如，在学习遗传知识时，可以提问，为什么我们长的有的像父亲，有的像母亲？我们的血型应该和父亲一样还是和母亲一样呢？如果父母都是双眼皮，生下的孩子也一定是双眼皮吗？等等。学生会非常好奇，会急切地想知道是什么决定了人类的遗传，也就会迫不及待地去探求知识，当然也会为好的教学效果。
二、加强师生互动，让课堂更开发，从而激发学习兴趣
随着课改实验的不断深入，“师生互动”在课堂教学中日益受到关注和重视。生物课自身的特点，更适合课堂上进行师生互动。当然，教师应根据学生的特点，从学生实际出发，在师生互动中激发学生兴趣，使学生进入积极的思维状态中。例如，在学习“伸肘和屈肘”时，教师不必急于讲解，可以先展示挂图和模型，同时演示自己的上肢，让学生也跟着一起做，师生互动，直观演示，再将模型、挂图及自己的上肢对照起来，逐一指出肘关节、肱二头肌、肱三头肌、尺骨、桡骨等各结构的位置及名称，再演示部分结构的作用，让学生在仔细观察和探讨中，得知伸肘和屈肘动作是如何完成的。这种开放性的课堂，学生兴趣高涨，这样的课堂，真正的师生互动，促使学生自主构建知识结构，完成认识上的飞跃。在这样高昂的激情下，顺便让学生再分析健康体育课上的引体向上、俯卧撑等动作的完成就是如此的轻而易举了。
三、 运用现代化教学手段，利用好实验教学
多媒体作为现代科技的产物被引用到课堂教学中，大大激发了学生的学习兴趣。老师可以充分利用多媒体技术制作课件，播放视频，把抽象、复杂的生物学知识转变成生动、活泼的图像、动画，让学生的听觉、视觉同时得到刺激，增强学生的兴趣，可提高学生的学习效率。例如在学习遗传知识时，可以用动画演示人类的遗传过程，遗传的可能性等，使学生更直观地了解掌握知识。
生物学是一门以实验为基础的自然科学，因此激发学生学习兴趣，实验教学必不可少。例如，我们说生物体最基本的组织是细胞，那么细胞是什么样子的呢？那么就让学生到实验室亲自看看吧。看看琳琅满目的生物标本，再亲自动手做一做，看一看细胞的样子，这样学生更容易掌握细胞的结构。在动手操作的过程中既感受到了学习的乐趣，又体验到了成功的喜悦，更重要的是学到了知识。
四、 让生物课与生活紧密结合，让学生能够学以致用
让学生感觉生物知识很有用，并且能马上用到生活实际中，就更能激发他们的学习兴趣。例如，学习植物的呼吸时，可以提问，为什么多植树能净化空气？
为什么卧室里不应该养很多花？什么花可以减少电脑辐射？学生学完后，就知道怎样能使自己家里的生活环境更健康。又如，学习科学膳食，合理营养的知识时，我在教学中引导学生积极思考，从他们的日常生活饮食习惯入手，来分析哪些食品含有什么营养，怎样搭配营养才全面？我还给学生布置的作业让人们根据父母的健康状况和身体需要，为父母设计一份营养食谱，且亲自烹调，并请父母品尝，还向父母介绍其中的道理，请父母做出评价。还让他们列举了曾遇到的食品安全问题。生物学知识这么有用，学生们当然也更愿意学习生物学了。
五、鼓励学生走进大自然，体验丰富多彩的生物学知识
生物学知识源自大自然，大自然是真正的生物知识宝库。让孩子们走进自然，亲近自然，无疑能激发他们的学习兴趣。我所教学生大多数农村孩子，这是一个很大的优势。我让孩子们利用星期天去田野里调查家乡的生物种类，向家长请教家乡农作物的种类，使他们获得了第一手也是最详实丰富的生物学资料，然后回到学校交流分析，老师给予指导，不但使学生掌握了书本知识，还把知识和生活实际联系起来，做到“学以致用”取得了令人满意的教学效果。
农村的孩子很勤劳，业余时间要帮助父母干农活，我就让孩子们借这个机会观察生物不同生长阶段的发育状态，学习对各种植物进行分类。我还教给他们一些采集和制作植物标本的知识，使他们自制了很多的生物标本，既学到了知识，更增添了兴趣。
六、组织生物学习小组，积极开展课外活动，激发学习兴趣
我们可以充分利用课外活动的开展来巩固学生的知识，同时让学生更愿意学习生物。课外活动形式有很多种。如可以制作生物手抄报或者板报;制作生物标本;制定膳食营养计划。可以开展生物知识竞赛，提出与学生生活密切相关的问题，如早晨锻炼好，还是晚上锻炼好？爷爷的腿常常抽筋，这可能是什么原因？可以带领学生到动物园参观，了解各种常见动物的生活习性。还可以给学生布置实践作业，如让学生种蒜苗，长豆芽，来了解种子发芽和生长需要的温度、水分、土壤条件。这样既复习巩固了课堂知识，又培养了学生动手操作能力，以及耐心、细致的科学探索精神，还调动了学生学习的积极性。
总之，生物学是一门趣味无穷的学科，是一门与我们的生活紧密联系的学科，是一门我们不可忽视的学科。在教学中，教师要通过各种方法，运用多种教学设备和教学手段，充分调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣，改变人们对生物学这一“副科”的看法，让大家都能认识到生物学知识的重要性。这既是生物课程改革的要求，也是时代的呼唤。
参考文献
[1]林崇德《学习与发展》.北京师范大学出版社
[2]黄济，王策三《现代教育论》.人民教育出版社