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古典诗词是中华民族文化中的瑰宝，语言精炼、文体优美、思想深远，开展古典诗词教学可以丰富学生的思想情感，提高学生的鉴赏能力和审美能力，陶冶学生的高尚情操。高中语文教材是一本具有高深的审美修养的书籍。为了遵循教育界对于当代语文提出的美育要求，教师要利用好课本中的古典诗词教学资源，使学生从中获得美的体验和升华。
一、古典诗词是开启美育教育的良好素材
人教版高中语文教材十分注重继承和弘扬中华民族优秀文化，在编选古典诗词的时候，古诗词的收录数量是苏教版的2倍。人教版的高中语文教材紧紧结合现行的语文课程标准进行教材编选，明确古典诗词的学习目标，致力于培养学生的审美能力，努力提高学生的文化修养。高中的古典诗词是上承初中古诗词能力的检测，下启高考古诗词能力的培养，促使学生形成对古诗词的鉴赏能力。
中国拥有几千年的灿烂文明，古典诗词作品不仅数量极多而且质量也极高。不管是先秦诗歌、汉魏乐府还是唐诗宋词元曲，都对中国的文化做出过突出贡献，经过时间的沉淀越发珍贵，形成了中国特有的古典艺术。在那些古典诗词中，我们可以体会到杜甫忧国忧民的情怀，可以领略到李白的洒脱奔放，还可以了解到屈原的愤怒和委屈。在那些古典诗词中，既能看到诗人报国无门的苦闷，又能看到对祖国山河的热爱。古典诗词的意境和韵律是别样的艺术，为学生的美育教育提供了良好的资源。
二、开展古典诗词美育教育的策略
（一）教师
1.精确把握教学目标和内容
人教版教材编选的古诗词是按照文学史发展顺序进行编选，根据纵向编选再进行横向拓展。例如高中语文必修四的第二单元，这一单元编选的古诗词全为宋朝的词，柳永的《望海潮》和《雨霖铃》，苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》和《定风波》，辛弃疾的《水龙吟·登建康赏心亭》和《永遇乐·京口北固亭怀古》，李清照的《醉花阴》和《声声慢》。这些词在风格上分为豪放派和婉约派，苏辛的豪放又有所差异，柳李的婉约又各不相同。教师在这一单元教学结束之时，可以引导学生对比思考四位词人的创作特色和风格，全面提升学生的古诗词鉴赏能力。
2.巧妙使用教材和灵活运用古诗词课文
人教版的古诗词是按照时间发展顺序编选的。例如必修二第二单元编选的诗歌顺序是由先秦到魏晋南北朝的发展顺序，这一时间顺序也是诗歌不断改革发展的顺序。接下来的必修三第二单元编选了李白、杜甫、白居易、李商隐四位诗人的作品，这四位诗人的作品连接必修二的诗歌，代表了诗歌的发展轨迹，展示了诗歌的发展过程。高中语文教师要科学合理地运用教材，引导学生逐步加深对于古典诗词的理解。
3.教师适当发挥主导作用
刚刚升入高中的学生，由于自身的局限性，无法真正理解古典诗词中的深刻内涵，这个时候就需要老师的引导。例如教师在讲解《诗经·氓》的时候，首先要介绍《诗经》，《诗经》的发展历史、内容分类、思想情感等，均要给学生进行讲解。诗经之中除了《氓》，还有哪些作品也是弃妇自诉婚姻悲剧，将此类作品整理出来，通过对作品的叙述让学生感受弃妇的悲哀和伤痛，通过文字去感受中华诗词中的语言魅力，从而加深对于作品的理解和感知，提升对于中国诗词的审美能力，实现古典诗词的美育教育作用。
（二）学校
1.努力营造良好的古典文化学习氛围
学校是适用于学生学习最好的环境，学生可以在学校这个大环境中接受广泛的文化知识，可以塑造完美的人格形象。学校要加强培养学生的古典诗词阅读能力，可以举办关于古典诗词的朗诵比赛，也可以成立诗词社团，定期举行古典文化的推广活动。在校园内，努力营造一种良好的学习氛围，提升学生的古典诗词鉴赏能力。
2.在课堂内引入现代教育技术
科技的进步，为教师的教学提供了许多方便，教师在传统教学的基础上结合现代技术、革新教学手段、改变教学方式。学校可以加强校园设备建设，积极把现代技术引入课堂之上来丰富教师的古典诗词教学。教师在进行教学时，可以利用网络上的朗诵音频，好的朗诵可以让学生更好地去领悟诗词中的涵义。例如，苏轼的《水调歌头》。这首词不仅有朗诵音频，还有歌唱版本。多样式的倾听会使学生对于作品的印象深刻，让学生可以有身临其境之感，领会优美的情境。
（三）学生
学生想要提高古诗词能力，不是一朝一夕就可以达到的，学生应该从积累、感受、领悟、拓展、创新五个方面来提高。
积累是基础。学生在学习古诗词的时候，要学会积累古诗词知识，将所学的知识进行自主分类整理，归纳出一类诗词的特征，在进行鉴赏的时候运用共性提高鉴赏能力，逐步形成自己的古诗词学习方法。学生要学会事先预习，在课前充分了解背景知识，相关的参考资料，积极提升学习的主动性和自信心。
感受、领悟是关键。每一首古诗词都有自己的独特内涵和艺术魅力。学生在提升诗词鉴赏能力的同时要充分发挥想象，深入作品的灵魂深处去领悟作品。学生自身所得到的体验和感悟，比老师讲述的更有意义、更有效果。
学习的最终目标是学以致用，所以拓展创新是古诗词学习的目的。学生要将自己所学习的古诗词知识运用到写作之中，不仅能检测学生古诗词的学习程度，还可以提高学生的写作能力。学生在学习古诗词时，要积极勇敢地提出自己的独特见解，增强创新能力。
当前语文教育的重点之一就是培育學生的美育能力，在古诗词的教学中穿插美育教育是最好的教育方法。教师可以让学生在课本中提升审美能力，更要教会学生从生活中发现美，体味美，让美不仅仅停留在课堂之上、课本之中。
作者单位：甘肃庆阳宁县第四中学。
一、古典诗词是开启美育教育的良好素材
人教版高中语文教材十分注重继承和弘扬中华民族优秀文化，在编选古典诗词的时候，古诗词的收录数量是苏教版的2倍。人教版的高中语文教材紧紧结合现行的语文课程标准进行教材编选，明确古典诗词的学习目标，致力于培养学生的审美能力，努力提高学生的文化修养。高中的古典诗词是上承初中古诗词能力的检测，下启高考古诗词能力的培养，促使学生形成对古诗词的鉴赏能力。
中国拥有几千年的灿烂文明，古典诗词作品不仅数量极多而且质量也极高。不管是先秦诗歌、汉魏乐府还是唐诗宋词元曲，都对中国的文化做出过突出贡献，经过时间的沉淀越发珍贵，形成了中国特有的古典艺术。在那些古典诗词中，我们可以体会到杜甫忧国忧民的情怀，可以领略到李白的洒脱奔放，还可以了解到屈原的愤怒和委屈。在那些古典诗词中，既能看到诗人报国无门的苦闷，又能看到对祖国山河的热爱。古典诗词的意境和韵律是别样的艺术，为学生的美育教育提供了良好的资源。
二、开展古典诗词美育教育的策略
（一）教师
1.精确把握教学目标和内容
人教版教材编选的古诗词是按照文学史发展顺序进行编选，根据纵向编选再进行横向拓展。例如高中语文必修四的第二单元，这一单元编选的古诗词全为宋朝的词，柳永的《望海潮》和《雨霖铃》，苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》和《定风波》，辛弃疾的《水龙吟·登建康赏心亭》和《永遇乐·京口北固亭怀古》，李清照的《醉花阴》和《声声慢》。这些词在风格上分为豪放派和婉约派，苏辛的豪放又有所差异，柳李的婉约又各不相同。教师在这一单元教学结束之时，可以引导学生对比思考四位词人的创作特色和风格，全面提升学生的古诗词鉴赏能力。
2.巧妙使用教材和灵活运用古诗词课文
人教版的古诗词是按照时间发展顺序编选的。例如必修二第二单元编选的诗歌顺序是由先秦到魏晋南北朝的发展顺序，这一时间顺序也是诗歌不断改革发展的顺序。接下来的必修三第二单元编选了李白、杜甫、白居易、李商隐四位诗人的作品，这四位诗人的作品连接必修二的诗歌，代表了诗歌的发展轨迹，展示了诗歌的发展过程。高中语文教师要科学合理地运用教材，引导学生逐步加深对于古典诗词的理解。
3.教师适当发挥主导作用
刚刚升入高中的学生，由于自身的局限性，无法真正理解古典诗词中的深刻内涵，这个时候就需要老师的引导。例如教师在讲解《诗经·氓》的时候，首先要介绍《诗经》，《诗经》的发展历史、内容分类、思想情感等，均要给学生进行讲解。诗经之中除了《氓》，还有哪些作品也是弃妇自诉婚姻悲剧，将此类作品整理出来，通过对作品的叙述让学生感受弃妇的悲哀和伤痛，通过文字去感受中华诗词中的语言魅力，从而加深对于作品的理解和感知，提升对于中国诗词的审美能力，实现古典诗词的美育教育作用。
（二）学校
1.努力营造良好的古典文化学习氛围
学校是适用于学生学习最好的环境，学生可以在学校这个大环境中接受广泛的文化知识，可以塑造完美的人格形象。学校要加强培养学生的古典诗词阅读能力，可以举办关于古典诗词的朗诵比赛，也可以成立诗词社团，定期举行古典文化的推广活动。在校园内，努力营造一种良好的学习氛围，提升学生的古典诗词鉴赏能力。
2.在课堂内引入现代教育技术
科技的进步，为教师的教学提供了许多方便，教师在传统教学的基础上结合现代技术、革新教学手段、改变教学方式。学校可以加强校园设备建设，积极把现代技术引入课堂之上来丰富教师的古典诗词教学。教师在进行教学时，可以利用网络上的朗诵音频，好的朗诵可以让学生更好地去领悟诗词中的涵义。例如，苏轼的《水调歌头》。这首词不仅有朗诵音频，还有歌唱版本。多样式的倾听会使学生对于作品的印象深刻，让学生可以有身临其境之感，领会优美的情境。
（三）学生
学生想要提高古诗词能力，不是一朝一夕就可以达到的，学生应该从积累、感受、领悟、拓展、创新五个方面来提高。
积累是基础。学生在学习古诗词的时候，要学会积累古诗词知识，将所学的知识进行自主分类整理，归纳出一类诗词的特征，在进行鉴赏的时候运用共性提高鉴赏能力，逐步形成自己的古诗词学习方法。学生要学会事先预习，在课前充分了解背景知识，相关的参考资料，积极提升学习的主动性和自信心。
感受、领悟是关键。每一首古诗词都有自己的独特内涵和艺术魅力。学生在提升诗词鉴赏能力的同时要充分发挥想象，深入作品的灵魂深处去领悟作品。学生自身所得到的体验和感悟，比老师讲述的更有意义、更有效果。
学习的最终目标是学以致用，所以拓展创新是古诗词学习的目的。学生要将自己所学习的古诗词知识运用到写作之中，不仅能检测学生古诗词的学习程度，还可以提高学生的写作能力。学生在学习古诗词时，要积极勇敢地提出自己的独特见解，增强创新能力。
当前语文教育的重点之一就是培育學生的美育能力，在古诗词的教学中穿插美育教育是最好的教育方法。教师可以让学生在课本中提升审美能力，更要教会学生从生活中发现美，体味美，让美不仅仅停留在课堂之上、课本之中。
作者单位：甘肃庆阳宁县第四中学。