【摘 要】
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1.高三英语复习教学现状分析一直以来高中英语复习教学中使用的教辅材料绝大多数都是按照教材模块单元顺序进行编排,教师也习惯于依据现成的一轮复习教辅材料,以"讲解—记忆—操练"为主要教学方式,再辅以大量的高考模拟训练来巩固所学知识。这种传统复习模式按照单元顺序进行,而下一单元与这一单元话题内容不同,词汇句式等表达方式重复率低,不利于学生就同一话题总结积累相应的表达方式并构建各种思维导图,不利于其
【基金项目】
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市“学科育人工程”专项课题“学科育人指向下高中英语名著阅读德育渗透的课例研究”（课题编号:BZXKYR-213）阶段成果;省教育教学2018年度课题“新课程背景下高中生英语课外阅读策略的指导与研究”（编号:2018JXY1170）研究成果；
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<正>1.高三英语复习教学现状分析一直以来高中英语复习教学中使用的教辅材料绝大多数都是按照教材模块单元顺序进行编排,教师也习惯于依据现成的一轮复习教辅材料,以"讲解—记忆—操练"为主要教学方式,再辅以大量的高考模拟训练来巩固所学知识。这种传统复习模式按照单元顺序进行,而下一单元与这一单元话题内容不同,词汇句式等表达方式重复率低,不利于学生就同一话题总结积累相应的表达方式并构建各种思维导图,不利于其对语言知识的顺利输出。
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