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“十个指头有长短，山中树木有高低”．世间万物，不可能整齐划一．一个班集体，也总有一些成绩相对落后的学生，作为班主任，对这些学生不能不闻不问，甚至歧视排斥，应该想方设法拉他们一把，寻找机会帮他们搭建成功的平台，帮助他们上进．在班级管理中，笔者认为，可以从以下几方面来促进潜能生的进步．一、重视情商教育，培养潜能生的自信心情商，主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质，扩展为5个主要领域：了解自身情绪、管理情绪、自我激励、识别他人情绪、处理人际关系．潜能生一般成绩差些，往往也因此而对自己没有信心，自我