【摘 要】
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每当夜幕降临,我就来到路口寻找牙齿.那是我的一颗门牙,我记得被哥哥一脚踢进草丛中了.少了这颗门牙,我一睡着就会做噩梦,因此我爬到水井边的榕树上,整夜地讲解二元一次方程组.黄伯说,你再这样折腾下去,整个寨子要被你搅乱.我说,那我能怎么办?黄伯说,去把你的牙齿找回来就好了.我相信记忆不会欺骗我,当时夜色渐浓,四下黑沉沉的一片,我忍着疼痛说,哥,你真下得了手?哥哥又愤怒地一脚踢过来,但这次是踢在地上,那颗洁白的门牙弹起来,沿着一条y=-1/3×2+3(-3≤x≤3)的曲线飞进野草深处.可我找了整整二七一十四个晚
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每当夜幕降临,我就来到路口寻找牙齿.那是我的一颗门牙,我记得被哥哥一脚踢进草丛中了.少了这颗门牙,我一睡着就会做噩梦,因此我爬到水井边的榕树上,整夜地讲解二元一次方程组.黄伯说,你再这样折腾下去,整个寨子要被你搅乱.我说,那我能怎么办?黄伯说,去把你的牙齿找回来就好了.我相信记忆不会欺骗我,当时夜色渐浓,四下黑沉沉的一片,我忍着疼痛说,哥,你真下得了手?哥哥又愤怒地一脚踢过来,但这次是踢在地上,那颗洁白的门牙弹起来,沿着一条y=-1/3×2+3(-3≤x≤3)的曲线飞进野草深处.可我找了整整二七一十四个晚上,牙齿的半点影子都没见到.草丛里蟋蟀成群,在我脚边跳来跳去,寻一处隐蔽的地方,狂鸣起来.嫂子养的花狗又过来吃蟋蟀了,他①扑到我脚边,咬到一只肥硕的蟋蟀,抬头嚼碎吃下.
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语文课堂存在“无度教学”的现象,教学目标设置不准、教学内容确定不当、教学方法选择不适.语文教学应让指向学习主题的真实任务吸引学生,促进学生积极主动地参与学习过程,让学生的认知体验自然发生,实现“真学”;课堂要聚焦学生的思维状态,围绕一定的学习目标进行自主学习,开展知识建构,让课堂教学在思考、顿悟、建构、分享、运用过程中实现“深学”;教学需要关注学生的情感状态,讲学生之不解,授学生之不会,让学生在学习中体验、理解、收获,享受学习的快乐,实现“乐学”.
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