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新课程改革强调尊重学生的人格，关注个体差异，使每一个学生都能得到充分的发展。而传统教学观念下“只见班级，不见个体；只见教材，不见学生”的教学定势必须改变。从2012年开始，内蒙古呼和浩特市第三十四中学一直在认真思考如何在班级授课制背景下因材施教，如何针对不同的学生开展不同的教学过程，进行不同的教学评价，并进行了“三·四”分层教学法及考核方案的探究。