【摘 要】
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小学语文教学识字阶段,教师应当充分调动学生学习的积极性和有效性,引导学生主动参与到识字学习中,不断帮助学生感受语文学习的趣味性和生动性,使学生在教师的引导和鼓励下能
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小学语文教学识字阶段,教师应当充分调动学生学习的积极性和有效性,引导学生主动参与到识字学习中,不断帮助学生感受语文学习的趣味性和生动性,使学生在教师的引导和鼓励下能够自主学习。文章结合小学语文统编教材重点研究如何结合语言环境进行识字教学,根据现阶段小学生识字教学中出现的问题和错误进行分析,针对当下教学问题进行有效处理,利用不同形式提升小学生的识字水平和质量,进而有效提升学生的识字能力以及教师教学质量。
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