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计算在小学数学教学中占据着十分重要的地位，是小学数学内容的重要组成部分，是学习数学的基础。小学生在计算练习的过程中出现错误是常有的现象，就出错原因来说，一是基础知识不扎实，缺乏数感；另一个原因是由于被人们称之为“粗心”所造成的，如抄错题，漏写数、加法算成减法等，一经提醒，能立即改正，但又不能自觉地检查出错误。部分家长和老师以及相当多的学生都归结为“粗心大意”。有研究表明：学生在计算中暴露出的错误可说是一种合乎认知规律的正常心理现象。因此，对计算错误进行心理分析，不仅可以使老师了解学生产生错误的原因，有针对性地预防和纠正错误，而且还可以使教师掌握运算过程的心理规律，为教师制定防止错误的具体措施提供心理依据，从而提高教学水平。