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摘 要：从21世纪对知识经济教育的需求上看，在21世纪的人才培养上，研究如何在学科教学中应用现代技术，特别是运用现代技术的理论和方法来融合信息技术于教与学的过程，具有重要的现实意义。本篇文章分析了信息技术应用效能的真正含义，将信息技術应用效能的真真含义理解为利用信息技术达到正确、满意目的的能力，而不仅仅局限在正确完成管理者所要求的各项指令的能力，更加有利于促进信息技术应用效能的理解；接下来分析了影响信息技术应用效能的主要因素，分别有技术因素和非技术因素；紧接着在前文分析的基础上提出七点提高信息技术应用效能的几点措施。希望本篇文章能够使学科教学信息技术应用与管理在课堂教学中起到一点借鉴作用。
关键词：信息技术；学科教育；应用；管理
分析信息化社会对高等教育的新要求，探究国内外现代信息技术教学应用的实际案例与相关理论研究，我们可以得出这样的结论：在中国，针对具体学科，将立足点放在培养21世纪社会的人的综合素质尤其是创新能力的培养、并且系统地、全面深入地利用现代信息技术的教学应用到人才培养方案中，目前还很欠缺，或者说还有可进步的能力。在我国的教育领域，虽说信息技术运用地十分广泛，看似学科信息技术应用十分普及，但是值得追问的是，中国的学科教育究竟是否能够积极地发挥出信息技术在学科教育中的作用？也就是说，国内学科教育中，信息技术的实际效能并不会太高。信息技术在学科教学中的运用，在中国的发展，在根基尚不稳固的情况下，发展速度过快，创新能力和应用能力的不足，导致出现各种问题。
一、影响信息技术应用效能的主要因素
众所周知，技术是一把双刃剑。将技术运用地好，能够起到事半功倍的作用；反之，技术运用得张冠李戴，不仅浪费人力物力，还会起到画蛇添足的效果。影响信息技术应用效能的因素有很多，王佑镁博士总结出关于教师职业能力培训、信息应用技术培训等各种背景因素之内的等八项直接或间接影响因素。这八项印象因素，也可以分别归入技术和非技术两类因素。接下来，将对这两大类进行详细具体的分析归纳。
（一）技术因素
技术因素包括硬技术、软技术因素两类。
1.硬技术因素
硬技术因素是物质的因素，通常与器材、设备、环境条件有关。举例来说，如果老师在上课过程中，因为网络故障而不得不停止授课，或者因为设备老化导致机器性能不佳，而耽误整个课程的进度，就会使效果变差。还有一种可能，如果老师正在播放视频，而现场的光线特别亮，就会导致学生的观看效果变差，自然也就影响了信息技术的应用效能。而改善这些条件就需要经费的支持，这就给学校财政方面造成一定的压力、给予了一定的要求，并且与高校的整个教育信息化管理维护水平是联系在一起的。
2.软技术因素
软技术因素是教师在方法层面的因素，是否使用了合适的符合情况的方法就属于这个范畴。有的教师虽然说具备做的技能，但没掌握对应的策略从而表现为做事不得法，这才是真正意义的“不会做”。会与不会、能与不能属于不同层面的问题对应着不同的解决方式。因此，要针对教师群体，究竟是属于不能做的一类，还是不会做的一类。假如是对应于“不能做”，就要培训基础的知识技能，将信息技术的各方面功能应用掌握；对应用于缺少策略与方法的“不会做”，则需要借助案例引领、示范教学的方式来解决。
二、提高信息技术应用效能的几点措施
教育技术当然具有能动作用，但是需要做正确的引导。教育信息技术并不是完全就会带来益处，如果运用不得当，也会带来一定的弊端。因此，提高信息技术在学科教育中的应用效能时，我们一方面要尽量避开信息技术所带来的弊端，而用各种措施和手段、从制度方面、理论方面、实践方面、教育方面、政策方面，多方向全方位地发挥信息技术在学科教育中的优势。
（一）改良制度，加强信息技术各方面的制度建设
这里的制度主要是讲两个方面，一个是学校内部的评价机制，因为教师的行为会受到学校各种教师评定制度的制约。好的评价制度规定能够学校应该利用教学评价制度，将教学往让教师能够有更多时间从事真正有意义的教学活动，助力学生的成长，实现教育的良性发展贡献力量方向前进。另外一个就是学校整体的信息化制度建设。比如说，着力四大建设，校园信息化基础设施建设；校园信息化应用管理平台建设；校园信息化管理制度建设；校园信息化人文环境建设等等，为提高信息技术应用效能建立制度基础。
（二）深化研究，丰富信息技术应用的理论与实践
教学工作者不应该只从书本上或者表面上去理解信息技术应用，应该去深入了解信息技术应用的实际操作和适用内涵，去深入体会不同信息技术手段的差异。除了深入研究以外，还可以进行一些外延，有利于教师更加深刻地理解学生的心理特点和更好的接受方式，比如说师生互助交流网络平台、家长与教师联系平台、学生网络论坛等等。
三、结束语
综上，一句话科学技术是生产力。教育的发展，一定要借助于科学技术的力量，现代信息技术是提升教育质量和综合水平的重要基础，是推进教育现代化的有力拉杆。随着视觉时代和多媒体时代的到来，教师有必要明白信息技术在学科教育当中的重要性，在明白信息技术应用效能的真正含义、明确影响信息技术应用效能的影响因素之后，还要针对自己的具体情况发挥出信息技术在学科教育当中的真正作用。每个教育工作者都应该明白，加强教育的信息化建设，注重现代信息技术在教育领域的应用，提高应用的效能，这是我们实现教育现代化的必由之路。
参考文献
[1]王秀杰.现代信息技术应用的现状分析与思考，2013，10.
[2]李学红.全面提高信息技术“应用效能”，2016，3.
[3]谢同祥.信息技术的教育应用效能分析——以PPT在高校课堂教学中的运用为例[J].现代教育技术，2011.
关键词：信息技术；学科教育；应用；管理
分析信息化社会对高等教育的新要求，探究国内外现代信息技术教学应用的实际案例与相关理论研究，我们可以得出这样的结论：在中国，针对具体学科，将立足点放在培养21世纪社会的人的综合素质尤其是创新能力的培养、并且系统地、全面深入地利用现代信息技术的教学应用到人才培养方案中，目前还很欠缺，或者说还有可进步的能力。在我国的教育领域，虽说信息技术运用地十分广泛，看似学科信息技术应用十分普及，但是值得追问的是，中国的学科教育究竟是否能够积极地发挥出信息技术在学科教育中的作用？也就是说，国内学科教育中，信息技术的实际效能并不会太高。信息技术在学科教学中的运用，在中国的发展，在根基尚不稳固的情况下，发展速度过快，创新能力和应用能力的不足，导致出现各种问题。
一、影响信息技术应用效能的主要因素
众所周知，技术是一把双刃剑。将技术运用地好，能够起到事半功倍的作用；反之，技术运用得张冠李戴，不仅浪费人力物力，还会起到画蛇添足的效果。影响信息技术应用效能的因素有很多，王佑镁博士总结出关于教师职业能力培训、信息应用技术培训等各种背景因素之内的等八项直接或间接影响因素。这八项印象因素，也可以分别归入技术和非技术两类因素。接下来，将对这两大类进行详细具体的分析归纳。
（一）技术因素
技术因素包括硬技术、软技术因素两类。
1.硬技术因素
硬技术因素是物质的因素，通常与器材、设备、环境条件有关。举例来说，如果老师在上课过程中，因为网络故障而不得不停止授课，或者因为设备老化导致机器性能不佳，而耽误整个课程的进度，就会使效果变差。还有一种可能，如果老师正在播放视频，而现场的光线特别亮，就会导致学生的观看效果变差，自然也就影响了信息技术的应用效能。而改善这些条件就需要经费的支持，这就给学校财政方面造成一定的压力、给予了一定的要求，并且与高校的整个教育信息化管理维护水平是联系在一起的。
2.软技术因素
软技术因素是教师在方法层面的因素，是否使用了合适的符合情况的方法就属于这个范畴。有的教师虽然说具备做的技能，但没掌握对应的策略从而表现为做事不得法，这才是真正意义的“不会做”。会与不会、能与不能属于不同层面的问题对应着不同的解决方式。因此，要针对教师群体，究竟是属于不能做的一类，还是不会做的一类。假如是对应于“不能做”，就要培训基础的知识技能，将信息技术的各方面功能应用掌握；对应用于缺少策略与方法的“不会做”，则需要借助案例引领、示范教学的方式来解决。
二、提高信息技术应用效能的几点措施
教育技术当然具有能动作用，但是需要做正确的引导。教育信息技术并不是完全就会带来益处，如果运用不得当，也会带来一定的弊端。因此，提高信息技术在学科教育中的应用效能时，我们一方面要尽量避开信息技术所带来的弊端，而用各种措施和手段、从制度方面、理论方面、实践方面、教育方面、政策方面，多方向全方位地发挥信息技术在学科教育中的优势。
（一）改良制度，加强信息技术各方面的制度建设
这里的制度主要是讲两个方面，一个是学校内部的评价机制，因为教师的行为会受到学校各种教师评定制度的制约。好的评价制度规定能够学校应该利用教学评价制度，将教学往让教师能够有更多时间从事真正有意义的教学活动，助力学生的成长，实现教育的良性发展贡献力量方向前进。另外一个就是学校整体的信息化制度建设。比如说，着力四大建设，校园信息化基础设施建设；校园信息化应用管理平台建设；校园信息化管理制度建设；校园信息化人文环境建设等等，为提高信息技术应用效能建立制度基础。
（二）深化研究，丰富信息技术应用的理论与实践
教学工作者不应该只从书本上或者表面上去理解信息技术应用，应该去深入了解信息技术应用的实际操作和适用内涵，去深入体会不同信息技术手段的差异。除了深入研究以外，还可以进行一些外延，有利于教师更加深刻地理解学生的心理特点和更好的接受方式，比如说师生互助交流网络平台、家长与教师联系平台、学生网络论坛等等。
三、结束语
综上，一句话科学技术是生产力。教育的发展，一定要借助于科学技术的力量，现代信息技术是提升教育质量和综合水平的重要基础，是推进教育现代化的有力拉杆。随着视觉时代和多媒体时代的到来，教师有必要明白信息技术在学科教育当中的重要性，在明白信息技术应用效能的真正含义、明确影响信息技术应用效能的影响因素之后，还要针对自己的具体情况发挥出信息技术在学科教育当中的真正作用。每个教育工作者都应该明白，加强教育的信息化建设，注重现代信息技术在教育领域的应用，提高应用的效能，这是我们实现教育现代化的必由之路。
参考文献
[1]王秀杰.现代信息技术应用的现状分析与思考，2013，10.
[2]李学红.全面提高信息技术“应用效能”，2016，3.
[3]谢同祥.信息技术的教育应用效能分析——以PPT在高校课堂教学中的运用为例[J].现代教育技术，2011.