摘要：物理学是一门研究自然事物及运动规律的自然学科。作为自然科学的基础，物理学对社会的发展和科学的进步起着不可替代的作用。因此我们要重视物理教学，用科学、高效的教学方式做好物理教学工作，使物理知识能够更好地为人们的社会活动服务。
　　关键词：物理教学；培养；创新能力；发展
　　物理是一门与生活息息相关的自然科学，人们的衣食住行时时刻刻离不开物理知识，物理所研究的内容是推进人类进步的巨大力量。物理又是一门以观察和实验为基础的学科。新形势下物理课的教学对学生的综合素质的提高将产生重大的影响。作为一名初中物理教师，我在教学工作中注意了以下几个方面的问题。
　　一、明确教学目标，树立科学的学习观
　　爱因斯坦说过：“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看做是自己人生的最高目标。”在物理教学中，我们也应以这样的目标为指向，注重
　　培养学生独立思考和创新的能力，用科学的教学方法，提升学生的物理能力，使学生成为对社会有用的人。在新形势下，社会经济不断繁荣，科学技术El新月异，国际竞争日趋激烈，虽说是综合国力的竞争，但最终是人才的较量。人才的培养靠教育，物理作为--I"3基础学科，对人才的培养有关键的作用。
　　但是，当前在物理教学中出现了教学目标不明确，学生缺乏科学的学习观念的现象。针对这种情况，首先学校要重视物理教学，制定科学的教学目标，不能把物理看成是依附于其他学科的升学工具。要努力引导学生树立正确的学习观。
　　二、构建和谐课堂，促进合作学习
　　新课程标准突出了合作学习的重要性。因为合作，同学们学习的兴趣更浓了。因为合作，同学们学习的积极性提高了，因为合作，同学们动手动脑的能力增强了；因为合作，同学们的协作精神加深了。物理知识的学习离不开同学之间的合作，同学之间合作的愉快与否与一个班级的和谐程度相互影响。因此我在推行合作学习的同时，加强了学生和谐关系的构建。学生之间的帮扶，优差生的结对，学生思维动向的了解，同学间矛盾的化解都溶入到了我的教育工作之中。我注意做学生的良师，更注重做学生的益友。教学中我把学生依据年龄、性别、成绩等分成六个异质小组开展合作学习，课上他们对老师提出的探究课题分工合作，共同努力，积极探索。课下又会为共同提高互相帮助。我定期对各小组的合作情况进行点评，督促全体学生争取进步。实践证明，合作学习是适应学生发展、适应现代教育形势的一种很好的教育模式。
　　三、重视实验教学在初中物理教学中的作用
　　实验教学是初中物理教学中不可或缺的部分。为此教师必须给予高度的重视。实验环节不但可以加深学生对物理知识的理解，同时还可以让学生的动手能力得到提高。我们知道，教学并不是要培养书呆子，而是让学生的综合能力得到全面的发展。动手能力的重要性比之单纯的知识来说更加重要。因此学校必须对实验课给予侧重安排。
　　目前，绝大部分初中学校都已经拥有了各式各样的实验室。实验环节可以放在实验室里进行。实验课要强调学生的自主性，不能循规蹈矩地进行，否则极容易扼杀学生的创造性。教师在实验过程中可以进行适当的指导，但是实验课的主体还应该是学生。让学生在这一过程中充分发挥自己的动手能力，更好地理解物理规律和知识。
　　四、注重教学生活化，提高实用性
　　物理新课标的一个重要的理念是：物理源于生活，又服务于社会。因此，新课标教材具有从学生的切身生活出发，同时把学生所掌握的物理知识、科学探究方法和社会实践活动及其在实际生活中的应用相结合的重要特点。物理教师在教学中，应充分利用和开发物理实验资源，使学生体验到物理无时无刻不在、与我们的现实生活息息相关，并且意识到物理知识具有很好的实用性，可以为未来不同专业技术的学习和深造创造良好的条件。有些学校其实验设施比较简陋，不具备物理新课标实验要求的条件。在此，就对物理教师提出了更高的要求，需要我们勤加思索，尽量从周围环境中开发利用实验资源。
　　在教学过程中要尊重学生的主体地位，特别是利用好实验为学生搭建展现自我的平台和近距离感受物理魅力的机会，带领学生畅游物理的海洋，激发学生的求知欲和对学习的热情，树立学习的自信心，勇于挑战并解决困难。
　　五、布置适量的作业、提高能力
　　作业是学生进行独立思考，灵活地分析问题、解决问题的过程。因此，布置适量的作业，利于学生进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握，达到让学生学以致用和提高能力的目的。教师布置的作业形式可以多样，既可以是独立完成的，也可以是分小组完成的；既可以是动笔的，也可以是动手的，甚至是到现实生活中去体验、观察和调查的。我布置作业的思路是：量不在多，典型就行；题不在难，有思则灵；温故知新，独立思考；联系实际，解决问题。实践表明，这样的作业，不仅能增强学生做作业的兴趣，还能有效提高学生分析问题和解决问题的能力。同时，我还注意对作业做得好的同学加强鼓励，树立学习典型，使同学们乐学多练，体验成功。
　　六、学生创新能力的培养
　　通常情况下，一成不变的程序最容易引起人们的疲惫心理对于初中生来说，对物理知识空洞的说教同样达不到教学的目的。因此，教师就应该适时地改变自己的教学方式，始终创造出一种新鲜感，比如可以在野外进行教学、实地观察物理现象等。只有这样学生的身心才能最大限度地投入学习，对一些物理规律才会理解得更加深刻。
　　教育不仅要提高学生的知识水平，更要注重培养学生的创新能力。然而，长期以来，物理教学受到应试教的影响，一直只重视基础理论知识的传授，单面向学生灌输应试知识，忽视了对学生的创新育，学生的创造欲望被压抑，刨新能力得不到分的发挥，这与知识经济时代对创新型人才需求不相适应。
　　学生创新意识的培养要学生和老师的共同努力。学生是被教育者，物理教学中要营造创环境，引导创新思维，发挥学生在学习上的自性和创造性。老师是教学活动的组织者，在教学中应发挥主导作用。老师在传授知识和解答题的同时，给学生留有思考余地，让学生自己去探索。老师可以在教学中引导学生做一些小发明。但是在创新教学中先不说发明什么，这可以充分培养学生的发散思维，让学生自己去想象，等到学生都有自己的小发明的时候，让学生把发明拿出来相互比较，相互交流发明的思和目标。
　　总之，新形势下做到以上教学工作只是做好物理教学工作的基础，初中物理教学要综合各方因素，以开放的心态，科学的眼光对待教育工作，社会各界支持教育事业等，才会有新的发展。在新形势下教育教学要不断推陈出新，勇往直前，使初中物理教学得到更好的继承和发展。