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由于低年级儿童认知、理解等能力较低,所以识字教学难度较大。对此,应该积极通过情境教学方法吸引孩子注意力,使其可以轻松、主动学习汉字。在阐述小学低年级识字教学问题基础上,明确识字教学中应用情境教学方法的必要性,同时提出相应的构建策略。
小学低年级多种识字教学情境的构建策略
【摘 要】
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由于低年级儿童认知、理解等能力较低,所以识字教学难度较大。对此,应该积极通过情境教学方法吸引孩子注意力,使其可以轻松、主动学习汉字。在阐述小学低年级识字教学问题基
【机 构】
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重庆市万州区望江小学;
【出 处】
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中国教育学刊
【发表日期】
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2004年期
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