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摘要：随着社会经济的不断进步和发展，我国的教育部门也随之提出了新的教学改革制度和新的教育理念，因此，对初中语文教师的教学思想和教学模式也相应的提出了更多新的要求，为了构建出高效的初中语文课堂环境，本文通过以下几个方面来详细地探究有效运用多元整合构建初中语文高效课堂。
关键词：初中语文;多远整合策略;高效课堂 中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-23-186
引言
所谓的多元整合，顾名思义就是指运用各种有效的教学方法和教学内容以及教学模式来进行综合性的教学策略。这样能够很好地解决中学生学习语文过程中所产生的厌学情绪，学科成绩不理想等学习问题，从而也有利于提升初中生参与语文课堂的主动性和积极性，同时也能够有效地提升初中语文教学的质量，笔者结合自身的教育实践来着重的阐述怎样开展多元整合构建初中语文高效课堂。
一、采用现代化教学，创新语文教学水平
由于现代化网络信息技术的蓬勃发展和进步，很多先进的教学方法正逐步地过渡到语文课堂当中，因此，语文教师也要各种多元化的信息技术来充实语文课堂的教学内容和教学形式，从而使初中语文课堂的教学环境更加具有趣味性和吸引力，同时也能够充分地激发中学生参与课堂的热情，进而使初中语文课堂显示出高效的教学效果。
例如，当语文教师讲授《紫藤萝瀑布》这篇课文时，笔者可以通过课前运用网络搜集各种有关于紫藤萝和瀑布的各种图片和视频资料，接着使用微课将搜集到的教学资源进行科学合理的整合，然后向学生们播放各种精美的图片和视频效果，通过采用现代化的网络技术，能够帮助学生们更加直观地感受到紫藤萝瀑布的美景，丰富学生的视觉和听觉体验，也能够有效地吸引学生们课堂注意力，同时，初中语文教师为了帮助学生们更好地掌握语文知识内容，教师可以使用网络平台上传之前讲过的语文知识点，当学生们遇到语文学习难点时，也可以通过网络技术帮助学生迅速地解决学习问题，并且，还有利于激发学生学习课文的热情，从而使学生更好地探索和分析这篇课文的学习内容，并且也会使初中语文教师的教学内容更加的新颖，具有创新精神。
二、创设良好、和谐的语文教学氛围，优化语文教学情境
初中阶段的学生普遍都具有很强的好奇心理，为了增强中学生对语文知识的求知欲和探索欲，如果初中语文教师依然采用传统枯燥的语文教学形式，不仅会减轻学生们对语文知识的探究能力，同时还无法培养中学生的自主学习能力。因此，初中语文教师应学会深度的挖掘语文教材中的文学魅力和趣味性知识点，然后对其进行多元化的整合，这样才能够为学生们创设出和谐开放的语文教学氛围，同时也能够让学生们深刻的理解和感悟中华文化的博大精深，从而有利于优化初中语文教学情境，丰富初中语文教学氛围。例如，当学习完初中语文七年级课程时，教师可以组织学生们进行成语接龙游戏活动，当学习完古诗词语文课文时，可以开展古诗词默写背诵比赛，当学习完散文课文时，可以让学生们自己去创编相应的散文内容，这样能够更好地增进学生之间和师生之间的沟通交流机会，同时也能让语文课文的学习环境变得更加的生动、具有趣味性，并且还有利于加强语文知识的巩固情况，进而使初中语文课堂的教学情境更加的符合素质教育教学理念。
（三）开展分层次教学方法，拓展课外语文实践活动
初中语文教师必须充分地认识到，要针对不同学生的语文学习情况、思维模式，以及天赋特长，为他们制定不同的语文教学任务，同时也可以为他们设置不同的学习目标和语文考核任务，这样就能够让学生们更好的跟上语文学习目标，教师可以适当地为学生增加更多的课外语文实践活动，这样也有利于提升学生们的自信心和成就感，从而在初中语文学习的过程中更好地展现出自身的语文潜能和发散性思维能力。
例如，当初中学学习《《庄子》二则》这两篇古文时，在开展语文教学开始前，教师可以安排学习成绩比较差的同学，让他们通过查字典来朗读这两篇文章，当学生们完成朗读课文时，教师要对学生朗读中出现的字词错误及时、委婉的进行纠正，这样能够帮助学生们更好地掌握语文知识点。接着让语文成绩中等的同学去了解文章中作者的写作背景，让语文学习能力好的同学翻译课文中的字词意思，通过为他们创设不同的学习任务，能够有效地培养中学生主动学习的能力，同时也锻炼了中学生的思维能力，当进行语文考核方式时，教师也要针对不同平时不同学生的语文水平为他们设计不同的考核内容，这样既能够提升学生的语文素养和学习水平，又能使初中语文教师的教学目标能够顺利的完成，同时也锻炼了学生们的各种语文学习能力。同时初中语文教师也要适当地鼓励学生们参与语文课外实践活动，比如，学校組织的朗读比赛、作文写作比赛，语文话题辩论赛等课外实践活动，这样既能够增加中学生的自信心，同时也有利于提升他们的竞争意识，从而使初中语文课堂的教学效率实现显著的提高。
结束语
总体来说，在初中语文教学中，教师必须要学会运用多元化的教学手法来及时地转变语文教学观念，同时也要具备创新型的语文教学模式和教学方案，并且还要运用多元化的教学技巧和教学资源来优化语文课堂教学情境，这样才会使中学生们能够更好地理解和掌握语文知识点，从而使高效的语文教学课堂得以顺利的建立。
参考文献
[1]熊艳.学好初中语文重要途径的探究[J].山海经：教育前沿，2018，（12）.0154.
[2]张群.初中语文课堂中小组合作学习的有效开展途径探析[J].文学界（理论版），2012，（12）.374.
关键词：初中语文;多远整合策略;高效课堂 中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-23-186
引言
所谓的多元整合，顾名思义就是指运用各种有效的教学方法和教学内容以及教学模式来进行综合性的教学策略。这样能够很好地解决中学生学习语文过程中所产生的厌学情绪，学科成绩不理想等学习问题，从而也有利于提升初中生参与语文课堂的主动性和积极性，同时也能够有效地提升初中语文教学的质量，笔者结合自身的教育实践来着重的阐述怎样开展多元整合构建初中语文高效课堂。
一、采用现代化教学，创新语文教学水平
由于现代化网络信息技术的蓬勃发展和进步，很多先进的教学方法正逐步地过渡到语文课堂当中，因此，语文教师也要各种多元化的信息技术来充实语文课堂的教学内容和教学形式，从而使初中语文课堂的教学环境更加具有趣味性和吸引力，同时也能够充分地激发中学生参与课堂的热情，进而使初中语文课堂显示出高效的教学效果。
例如，当语文教师讲授《紫藤萝瀑布》这篇课文时，笔者可以通过课前运用网络搜集各种有关于紫藤萝和瀑布的各种图片和视频资料，接着使用微课将搜集到的教学资源进行科学合理的整合，然后向学生们播放各种精美的图片和视频效果，通过采用现代化的网络技术，能够帮助学生们更加直观地感受到紫藤萝瀑布的美景，丰富学生的视觉和听觉体验，也能够有效地吸引学生们课堂注意力，同时，初中语文教师为了帮助学生们更好地掌握语文知识内容，教师可以使用网络平台上传之前讲过的语文知识点，当学生们遇到语文学习难点时，也可以通过网络技术帮助学生迅速地解决学习问题，并且，还有利于激发学生学习课文的热情，从而使学生更好地探索和分析这篇课文的学习内容，并且也会使初中语文教师的教学内容更加的新颖，具有创新精神。
二、创设良好、和谐的语文教学氛围，优化语文教学情境
初中阶段的学生普遍都具有很强的好奇心理，为了增强中学生对语文知识的求知欲和探索欲，如果初中语文教师依然采用传统枯燥的语文教学形式，不仅会减轻学生们对语文知识的探究能力，同时还无法培养中学生的自主学习能力。因此，初中语文教师应学会深度的挖掘语文教材中的文学魅力和趣味性知识点，然后对其进行多元化的整合，这样才能够为学生们创设出和谐开放的语文教学氛围，同时也能够让学生们深刻的理解和感悟中华文化的博大精深，从而有利于优化初中语文教学情境，丰富初中语文教学氛围。例如，当学习完初中语文七年级课程时，教师可以组织学生们进行成语接龙游戏活动，当学习完古诗词语文课文时，可以开展古诗词默写背诵比赛，当学习完散文课文时，可以让学生们自己去创编相应的散文内容，这样能够更好地增进学生之间和师生之间的沟通交流机会，同时也能让语文课文的学习环境变得更加的生动、具有趣味性，并且还有利于加强语文知识的巩固情况，进而使初中语文课堂的教学情境更加的符合素质教育教学理念。
（三）开展分层次教学方法，拓展课外语文实践活动
初中语文教师必须充分地认识到，要针对不同学生的语文学习情况、思维模式，以及天赋特长，为他们制定不同的语文教学任务，同时也可以为他们设置不同的学习目标和语文考核任务，这样就能够让学生们更好的跟上语文学习目标，教师可以适当地为学生增加更多的课外语文实践活动，这样也有利于提升学生们的自信心和成就感，从而在初中语文学习的过程中更好地展现出自身的语文潜能和发散性思维能力。
例如，当初中学学习《《庄子》二则》这两篇古文时，在开展语文教学开始前，教师可以安排学习成绩比较差的同学，让他们通过查字典来朗读这两篇文章，当学生们完成朗读课文时，教师要对学生朗读中出现的字词错误及时、委婉的进行纠正，这样能够帮助学生们更好地掌握语文知识点。接着让语文成绩中等的同学去了解文章中作者的写作背景，让语文学习能力好的同学翻译课文中的字词意思，通过为他们创设不同的学习任务，能够有效地培养中学生主动学习的能力，同时也锻炼了中学生的思维能力，当进行语文考核方式时，教师也要针对不同平时不同学生的语文水平为他们设计不同的考核内容，这样既能够提升学生的语文素养和学习水平，又能使初中语文教师的教学目标能够顺利的完成，同时也锻炼了学生们的各种语文学习能力。同时初中语文教师也要适当地鼓励学生们参与语文课外实践活动，比如，学校組织的朗读比赛、作文写作比赛，语文话题辩论赛等课外实践活动，这样既能够增加中学生的自信心，同时也有利于提升他们的竞争意识，从而使初中语文课堂的教学效率实现显著的提高。
结束语
总体来说，在初中语文教学中，教师必须要学会运用多元化的教学手法来及时地转变语文教学观念，同时也要具备创新型的语文教学模式和教学方案，并且还要运用多元化的教学技巧和教学资源来优化语文课堂教学情境，这样才会使中学生们能够更好地理解和掌握语文知识点，从而使高效的语文教学课堂得以顺利的建立。
参考文献
[1]熊艳.学好初中语文重要途径的探究[J].山海经：教育前沿，2018，（12）.0154.
[2]张群.初中语文课堂中小组合作学习的有效开展途径探析[J].文学界（理论版），2012，（12）.374.