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克服父母自己对英语的排斥感
我听过最多的不给孩子读英文绘本的理由是：“我自己英文不好，怕口音不标准带坏孩子。”如果你的普通话带着方言口音，你会放弃和孩子聊天吗？答案当然是否定的，因为你觉得“和孩子聊天”比“字正腔圆让孩子通过你学好普通话”来得重要得多。孩子将来学英语有很多“字正腔圆”的环境和渠道，但是坐在爸爸妈妈怀里，一起翻着绘本阅读的时间却只有几年时间。所以父母想给孩子接触一些英文绘本，又对自己的英文阅读能力不够自信的话，要做的应该是想办法强化自己的英语阅读能力，也不用拘泥于英文是否带口音，更不该干脆把这些绘本排除在家庭阅读清单之外。
每天读，经常听
经常有人问，几岁开始可以做亲子阅读，我的回答是：0岁。记得我女儿还在爬来爬去的时候，我就会自顾自地读一些绘本，那时候孩子肯定不知道这意味着什么，但就会爬过来挨着我，懵懵懂懂地听，有时候我就指着绘本里的动物啊太阳月亮啊讲给她听。洗澡的时候就给她一本防水布做的绘本，推车上就挂着一本撕不烂的布绘本。
到她1岁多的时候，她就喜欢靠在我怀里听我讲故事了；到2岁多，她已经能和我互动了，有时候我说前半句，会故意留出后半句等她来接；到她3岁多，我们已经把一些经典绘本读了无数次，于是我们开始买一些和绘本有关的手工玩具，这些玩具和绘本相辅相成，孩子一边玩一边自己改编故事，非常投入。
从很小的时候开始，如果是英文的绘本，我会先告诉她：“这是外国作家写的，写得很美的哦，所以妈妈用英语读给你听。”她也不排斥，这可能取决于她小时候经常听到英文的关系。外国小朋友在学会说话之前用“手语”和父母的沟通。我曾经很担心她会了手语是不是就不会正常跟我讲话了？后来发现真是多虑了，只是她讲话会比较手舞足蹈而已。而且因为她在会说话之前已经能用简单的手语和我们沟通了，所以她也是个很少发脾气的孩子。
阅读是没有捷径的，量的变化就会带来质的变化。每天读，固定时间读，固定地点读（比如小桌子或者某个角落，布置成阅读角就好），阅读多多益善。
如果孩子不想读，想方法让他们爱上阅读
如果孩子看到你给他读书就跑开了怎么办？如果孩子没耐心听完一本故事怎么办？这类问题是经常被问到的，千万不要气急败坏，更不要说“你这种人就不是读书的料”之类伤人的话。其实我自己的孩子也有这样的“阅读倦怠期”。我当时的做法是，把阅读当成一件每天要做的事，并给她物质奖励。比如孩子今天要铺床、要刷牙、要整理玩具，再加一个“要阅读”，读完就可以得到一个笑脸。整套奖励制度是需要父母和孩子共同来建立的，比如当我们拥有100个笑脸的时候，可以去一次博物馆，或者去一个公园玩等。
另外，父母需要想各种各样好玩的方法让孩子来爱上阅读。我把我尝试过的好方法推荐给大家：女儿特别爱画画，我就请她听我读完以后，把故事情节画出来，然后贴在墙壁上，请家里人猜这是哪个故事？同时是“小画家”和“小听众”的她很自豪的！
为了提升孩子的参与感，我把符合她阅读水平的书都放在书架的某一层，然后请女儿自己挑书，她选哪本我们就读哪本。
父母可以准备一些阅读卡片。这个对父母的要求更高，因为国内这样的阅读卡片不多，多数要靠自己做。我用《好饿好饿的毛毛虫》来举例，把毛毛虫、水果、派、香肠等都画在卡片上，然后用扭扭棒做一个毛毛虫，请孩子拿着“毛毛虫”来演，我读她演，或者我演她读。这样做的关键是要让孩子投入。
阅读不一定是读“书”
阅读其实不只有读书，很多资源都可以用来阅读。比如我开车带孩子出去的时候，看到户外广告牌我也会读给她听；比如我们买了一盒零食，有些后面会画漫画，我也会读给她听。其实我觉得这些点点滴滴都没有很强的目的性，但是可以培养她对于外界事物的一个好奇心，并乐意去读。
参加阅读俱乐部
好的阅读俱乐部往往都有非常棒的阅读推广人，他们能请到很专业的老师来给孩子做亲子共读。专业老师读的语气、身体语言等，都不是我们普通的父母所能给予的，所以如果你身边有这样的阅读俱乐部，可以带孩子去参加。孩子在老师的气场里“听书”，往往更愿意接受从未接触过的新绘本。如果孩子产生兴趣了，可以买回家和他一起精读。
外出带上书
孩子就是父母的影子。你做什么，你的孩子就会模仿什么。一个整天刷朋友圈的父母，他们的孩子对手机肯定很感兴趣。而一个去哪里包里都放着一本书的父母，他们的孩子对阅读肯定也会有兴趣。即使你也是像我这样放不下手机的爸妈，那么至少每天在亲子共读的半小时或者一小时里，请把手机放在隔壁房间吧。
我听过最多的不给孩子读英文绘本的理由是：“我自己英文不好，怕口音不标准带坏孩子。”如果你的普通话带着方言口音，你会放弃和孩子聊天吗？答案当然是否定的，因为你觉得“和孩子聊天”比“字正腔圆让孩子通过你学好普通话”来得重要得多。孩子将来学英语有很多“字正腔圆”的环境和渠道，但是坐在爸爸妈妈怀里，一起翻着绘本阅读的时间却只有几年时间。所以父母想给孩子接触一些英文绘本，又对自己的英文阅读能力不够自信的话，要做的应该是想办法强化自己的英语阅读能力，也不用拘泥于英文是否带口音，更不该干脆把这些绘本排除在家庭阅读清单之外。
每天读，经常听
经常有人问，几岁开始可以做亲子阅读，我的回答是：0岁。记得我女儿还在爬来爬去的时候，我就会自顾自地读一些绘本，那时候孩子肯定不知道这意味着什么，但就会爬过来挨着我，懵懵懂懂地听，有时候我就指着绘本里的动物啊太阳月亮啊讲给她听。洗澡的时候就给她一本防水布做的绘本，推车上就挂着一本撕不烂的布绘本。
到她1岁多的时候，她就喜欢靠在我怀里听我讲故事了；到2岁多，她已经能和我互动了，有时候我说前半句，会故意留出后半句等她来接；到她3岁多，我们已经把一些经典绘本读了无数次，于是我们开始买一些和绘本有关的手工玩具，这些玩具和绘本相辅相成，孩子一边玩一边自己改编故事，非常投入。
从很小的时候开始，如果是英文的绘本，我会先告诉她：“这是外国作家写的，写得很美的哦，所以妈妈用英语读给你听。”她也不排斥，这可能取决于她小时候经常听到英文的关系。外国小朋友在学会说话之前用“手语”和父母的沟通。我曾经很担心她会了手语是不是就不会正常跟我讲话了？后来发现真是多虑了，只是她讲话会比较手舞足蹈而已。而且因为她在会说话之前已经能用简单的手语和我们沟通了，所以她也是个很少发脾气的孩子。
阅读是没有捷径的，量的变化就会带来质的变化。每天读，固定时间读，固定地点读（比如小桌子或者某个角落，布置成阅读角就好），阅读多多益善。
如果孩子不想读，想方法让他们爱上阅读
如果孩子看到你给他读书就跑开了怎么办？如果孩子没耐心听完一本故事怎么办？这类问题是经常被问到的，千万不要气急败坏，更不要说“你这种人就不是读书的料”之类伤人的话。其实我自己的孩子也有这样的“阅读倦怠期”。我当时的做法是，把阅读当成一件每天要做的事，并给她物质奖励。比如孩子今天要铺床、要刷牙、要整理玩具，再加一个“要阅读”，读完就可以得到一个笑脸。整套奖励制度是需要父母和孩子共同来建立的，比如当我们拥有100个笑脸的时候，可以去一次博物馆，或者去一个公园玩等。
另外，父母需要想各种各样好玩的方法让孩子来爱上阅读。我把我尝试过的好方法推荐给大家：女儿特别爱画画，我就请她听我读完以后，把故事情节画出来，然后贴在墙壁上，请家里人猜这是哪个故事？同时是“小画家”和“小听众”的她很自豪的！
为了提升孩子的参与感，我把符合她阅读水平的书都放在书架的某一层，然后请女儿自己挑书，她选哪本我们就读哪本。
父母可以准备一些阅读卡片。这个对父母的要求更高，因为国内这样的阅读卡片不多，多数要靠自己做。我用《好饿好饿的毛毛虫》来举例，把毛毛虫、水果、派、香肠等都画在卡片上，然后用扭扭棒做一个毛毛虫，请孩子拿着“毛毛虫”来演，我读她演，或者我演她读。这样做的关键是要让孩子投入。
阅读不一定是读“书”
阅读其实不只有读书，很多资源都可以用来阅读。比如我开车带孩子出去的时候，看到户外广告牌我也会读给她听；比如我们买了一盒零食，有些后面会画漫画，我也会读给她听。其实我觉得这些点点滴滴都没有很强的目的性，但是可以培养她对于外界事物的一个好奇心，并乐意去读。
参加阅读俱乐部
好的阅读俱乐部往往都有非常棒的阅读推广人，他们能请到很专业的老师来给孩子做亲子共读。专业老师读的语气、身体语言等，都不是我们普通的父母所能给予的，所以如果你身边有这样的阅读俱乐部，可以带孩子去参加。孩子在老师的气场里“听书”，往往更愿意接受从未接触过的新绘本。如果孩子产生兴趣了，可以买回家和他一起精读。
外出带上书
孩子就是父母的影子。你做什么，你的孩子就会模仿什么。一个整天刷朋友圈的父母，他们的孩子对手机肯定很感兴趣。而一个去哪里包里都放着一本书的父母，他们的孩子对阅读肯定也会有兴趣。即使你也是像我这样放不下手机的爸妈，那么至少每天在亲子共读的半小时或者一小时里，请把手机放在隔壁房间吧。