【摘 要】
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结合初中学生的认知特点,致力于培养学生的关键能力,应当成为初中美术教师的重要任务。在核心素养背景下,将关键能力明确为欣赏和绘画能力,有两个重要内涵:一是从学生的学习心理角度看,欣赏与绘画分别对应着信息的输入与输出过程;二是从核心素养培育的角度看,关键能力既可以明确为欣赏与绘画能力,又可以进一步从图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解等角度加以解读,教师在培养学生的美术关键能力时也就有了更多的切入口。美术欣赏可以提升日常美术教学的层次,教师在美术鉴赏的视角下培养学生的绘画能力,能拓展美术教学中的学
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结合初中学生的认知特点,致力于培养学生的关键能力,应当成为初中美术教师的重要任务。在核心素养背景下,将关键能力明确为欣赏和绘画能力,有两个重要内涵:一是从学生的学习心理角度看,欣赏与绘画分别对应着信息的输入与输出过程;二是从核心素养培育的角度看,关键能力既可以明确为欣赏与绘画能力,又可以进一步从图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解等角度加以解读,教师在培养学生的美术关键能力时也就有了更多的切入口。美术欣赏可以提升日常美术教学的层次,教师在美术鉴赏的视角下培养学生的绘画能力,能拓展美术教学中的学
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日本平面设计大师原研哉在担任无印良品艺术总监后,将其独特的禅宗美学思想与无印良品原有的设计理念相融合,形成自然、朴素的无印良品设计理念。该文探究原研哉设计理念在无印良品品牌产品造型、材料、色彩方面的影响。
1919年,沃尔特·格罗庇乌斯在德国魏玛创办了世界上第一所专门为发展现代设计的学校,并起草了著名的《包豪斯宣言》,旗帜鲜明地传达了包豪斯的办学理念。宣言中提到,“建筑无论是作为整体,还是它的各个局部,都具备着合成的特性”。这种“合成性”正是该文阐述的论点,即格罗庇乌斯倡导的多物象、多因素有效融合的“建筑精神”。格罗庇乌斯创办包豪斯的初衷,是希望用艺术改变世界,所以他以包豪斯为阵地,联合可以联合的一切,包括所有以往互不相干的学科与手段、理论与实践、手工与机器、教育与生产、人与事等,从而形成一个可
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