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【摘要】在物理之类的实验系列课程中，实验操作是必不可少的，通过实验操作，不仅可以加深学生对所探究的知识的理解，培养学生的实践操作能力，还可以开拓学生的思维，最终达到一个良好的课堂教学效果。本文围绕物理实验系课程对学生创新能力的培养展开探讨，就物理实验系列课程与培养学生创新能力的关联、在物理实验系列课程中存在的问题以及在物理实验系列课程中提高学生创新能力的策略展开整个研究，希望可以为物理实验系列课程可以更好的发挥对学生创新能力的培养作用而提供一定的参考和借鉴意见。
【关键词】物理实验课程；素质提高；创新能力培养
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）14-0003-01
在学生学习的众多科目中，有一些诸如物理一般的实验性科目，这些科目的学习必须建立在实验的基础上。而物理实验系列课程的开设也对于学生创新思维和实践能力的培养带来了积极的影响作用，而且，这些实验课程的开设也符合我国素质教育和创新教育工作开展的要求。创新是一个民族发展的灵魂，为一个民族的发展提供源源不断的动力，因此，在物理实验系列课程中，我们要充分发挥好其对学生的创新能力的培养作用。但是，从当前物理实验系列课程的发展现状来看，依然存在着一些问题，对于这些问题我们要积极解决，使得物理实验系列课程可以更好的发展，实现对于学生创新能力培养的最终目的。
一、物理实验系列课程与培养学生创新能力的关联
1.培养学生的探索创新意识
物理实验系列课程最大的一个突出点便是它的实验探索性特征，借助实验操作，学生可以探索许多已知和未知的知识。而且，在实验中，每一个步骤环环相扣，逐步深入，对于学生探索创新意识的培养具有很大的促进作用。通过这些逐步深入的实验，学生在进行知识归纳总结的同时，也可以对于实验中的一些不足之处进行总结性调整，利于学生們探索创新性思维的养成。
2.培养学生开拓创新性思维
在物理实验系列课程中，一些实验的操作并不一定就是一帆风顺的，学生可能会在实验操作中遇到各种各样的问题，而为了实验的继续进行，对于这些问题的解决十分必要。这时候就需要学生进行思维拓展，借助一些创新途径对实验过程中出现的一些问题进行解决。这可以达到对学生开拓创新性思维进行很好培养的目的。
3.锻炼学生的实践能力
在物理实验系列课程中，最重要的一点便是实践能力。通过物理实验系列课程，学生的实验能力不仅可以得到锻炼，而且学生们还可以将自己的创新性思维付诸实践。通过这些实验性的操作，学生的创新实践性思维可以得到培养，从而可以设计出更好的具有实践性操作意义的实验，这都得益于对学生实践能力的锻炼和培养。
二、物理实验系列课程中存在的问题
1.验证性实验不利于学生创新能力的培养
在当前物理实验系列课程中，学生们的所进行的实验多数是一些验证性的实验，即这些实验的结果学生们已经知晓，甚至连实验步骤书上也已给出，学生们要做的就是根据书上的步骤指导来操作，从而对于给出的结论进行验证。这虽然可以在一定程度上激发学生的学习兴趣，但是从长远发展来看是不利于培养学生创新能力的，因此，这成为了一个物理实验系列课程中一个普遍性存在的问题。
2.实验器材和过程过于简单
从当前物理实验系列课程的实验器材和实验过程来看，普遍存在着实验器材简陋的现象，学生们只能操作一些简单性的实验，对于一些深层次的有难度的实验，这仅有的简陋的实验器材显然无法起到支撑的作用。而且，及时可以做一些实验，这些实验由于受到实验器材的影响，整体实验过程也十分的简单单调，这也在一定程度上对学生创新能力的培养带来了不小的阻碍作用。
3.学生在实验中处于被动学习地位
一般情况下，在物理实验系列课程中，书本上对于相应的知识都有所讲解，学生一般都是通过预习，然后第二天在老师的安排下进行按部就班的实验性操作。整个实验过程中，学生都处在一种被动的学习地位。这不仅抑制了学生思维活跃的天性，极大的影响力对于学生创新思维的培养。而且，通过这种被动式的学习角色，学生的积极性也会受到一定的打击，很容易使学生养成一种对已有的结论和实验步骤的依赖心理。因此，要想进一步发挥物理实验系列课程的对学生创新能力的培养作用，我们必须要很好的解决这个问题。
三、在物理实验系列课程中提高学生创新能力的策略
1.转变传统实验课程的教育方式
传统的实验课程教育方式显然已经不能满足对于学生创新能力培养的需要，因此，为了充分发挥物理实验系列课程对于学生创新能力的培养作用，转变传统的实验课程教育方式势在必行。教师在整个实验过程中应该发挥好自身引导作用，使学生的自主学习地位得到充分发挥，积极推动对学生创新能力培养实验课程工作的展开。
2.在实验中给予学生充分的自由
在整个实验过程中，教师在引导和保证学生安全的基础上，要给予学生充分的实验自由，从而可以使学生的创新性思维得到更好的发挥，并在探索的基础上不断推陈出新，触类旁通，对于自身创新实践能力的提高也具有积极的促进作用。
3.多组织探究式的实验操作
教师也可以多组织一些探究式的实验操作。教师可以给出一个课题，让学生自己设计实验方案，并进行分组讨论实验操作的可行性，然后再进行真正的实验操作。通过这样一种探究式的实验操作，学生的可以自主的去思考、去设计，这可以使学生的创新性思维可以得到极大的提高，同时也可以降物理实验系列课程的在创新能力培养过程中的作用得到了充分的发挥。
四、结束语
在21世纪这样一个活力与创新并存的时代，我国的经济和科技飞速发展，对于人才素质也提出了一些新要求，其中，“创新”便是其中一项极为重要的要求。无论是什么类型的人才，只有具备了一定的创新能力，才有可能更好的在这样一个竞争激烈的社会中生存下来，因此，教师也要加强对学生创新能力的培养，而物理实验系列课程就是一个很好的切入点。因此，教师要对传统的教育理解进行改革，积极鼓励学生创新性思维的发挥，充分发挥好物理实验系列课程对于学生创新能力的培养作用，在不断推动物理实验系列课程发展的同时也不断强化对于学生创新能力的培养。
参考文献
[1]钱霞，杨效华.以问题解决为手段在大学物理实验课程中培养学生的实践能力和创新能力[J].物理与工程，2015，25（04）：73-76.
[2]徐义爽，王刚，杨广武.大学物理实验课程如何有效地培养学生的创新能力[J].中国科教创新导刊，2013，（26）：13-14.
[3]张弛.探究式物理实验课程对学生创新能力培养的实践研究[D].天津师范大学，2013.
【关键词】物理实验课程；素质提高；创新能力培养
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）14-0003-01
在学生学习的众多科目中，有一些诸如物理一般的实验性科目，这些科目的学习必须建立在实验的基础上。而物理实验系列课程的开设也对于学生创新思维和实践能力的培养带来了积极的影响作用，而且，这些实验课程的开设也符合我国素质教育和创新教育工作开展的要求。创新是一个民族发展的灵魂，为一个民族的发展提供源源不断的动力，因此，在物理实验系列课程中，我们要充分发挥好其对学生的创新能力的培养作用。但是，从当前物理实验系列课程的发展现状来看，依然存在着一些问题，对于这些问题我们要积极解决，使得物理实验系列课程可以更好的发展，实现对于学生创新能力培养的最终目的。
一、物理实验系列课程与培养学生创新能力的关联
1.培养学生的探索创新意识
物理实验系列课程最大的一个突出点便是它的实验探索性特征，借助实验操作，学生可以探索许多已知和未知的知识。而且，在实验中，每一个步骤环环相扣，逐步深入，对于学生探索创新意识的培养具有很大的促进作用。通过这些逐步深入的实验，学生在进行知识归纳总结的同时，也可以对于实验中的一些不足之处进行总结性调整，利于学生們探索创新性思维的养成。
2.培养学生开拓创新性思维
在物理实验系列课程中，一些实验的操作并不一定就是一帆风顺的，学生可能会在实验操作中遇到各种各样的问题，而为了实验的继续进行，对于这些问题的解决十分必要。这时候就需要学生进行思维拓展，借助一些创新途径对实验过程中出现的一些问题进行解决。这可以达到对学生开拓创新性思维进行很好培养的目的。
3.锻炼学生的实践能力
在物理实验系列课程中，最重要的一点便是实践能力。通过物理实验系列课程，学生的实验能力不仅可以得到锻炼，而且学生们还可以将自己的创新性思维付诸实践。通过这些实验性的操作，学生的创新实践性思维可以得到培养，从而可以设计出更好的具有实践性操作意义的实验，这都得益于对学生实践能力的锻炼和培养。
二、物理实验系列课程中存在的问题
1.验证性实验不利于学生创新能力的培养
在当前物理实验系列课程中，学生们的所进行的实验多数是一些验证性的实验，即这些实验的结果学生们已经知晓，甚至连实验步骤书上也已给出，学生们要做的就是根据书上的步骤指导来操作，从而对于给出的结论进行验证。这虽然可以在一定程度上激发学生的学习兴趣，但是从长远发展来看是不利于培养学生创新能力的，因此，这成为了一个物理实验系列课程中一个普遍性存在的问题。
2.实验器材和过程过于简单
从当前物理实验系列课程的实验器材和实验过程来看，普遍存在着实验器材简陋的现象，学生们只能操作一些简单性的实验，对于一些深层次的有难度的实验，这仅有的简陋的实验器材显然无法起到支撑的作用。而且，及时可以做一些实验，这些实验由于受到实验器材的影响，整体实验过程也十分的简单单调，这也在一定程度上对学生创新能力的培养带来了不小的阻碍作用。
3.学生在实验中处于被动学习地位
一般情况下，在物理实验系列课程中，书本上对于相应的知识都有所讲解，学生一般都是通过预习，然后第二天在老师的安排下进行按部就班的实验性操作。整个实验过程中，学生都处在一种被动的学习地位。这不仅抑制了学生思维活跃的天性，极大的影响力对于学生创新思维的培养。而且，通过这种被动式的学习角色，学生的积极性也会受到一定的打击，很容易使学生养成一种对已有的结论和实验步骤的依赖心理。因此，要想进一步发挥物理实验系列课程的对学生创新能力的培养作用，我们必须要很好的解决这个问题。
三、在物理实验系列课程中提高学生创新能力的策略
1.转变传统实验课程的教育方式
传统的实验课程教育方式显然已经不能满足对于学生创新能力培养的需要，因此，为了充分发挥物理实验系列课程对于学生创新能力的培养作用，转变传统的实验课程教育方式势在必行。教师在整个实验过程中应该发挥好自身引导作用，使学生的自主学习地位得到充分发挥，积极推动对学生创新能力培养实验课程工作的展开。
2.在实验中给予学生充分的自由
在整个实验过程中，教师在引导和保证学生安全的基础上，要给予学生充分的实验自由，从而可以使学生的创新性思维得到更好的发挥，并在探索的基础上不断推陈出新，触类旁通，对于自身创新实践能力的提高也具有积极的促进作用。
3.多组织探究式的实验操作
教师也可以多组织一些探究式的实验操作。教师可以给出一个课题，让学生自己设计实验方案，并进行分组讨论实验操作的可行性，然后再进行真正的实验操作。通过这样一种探究式的实验操作，学生的可以自主的去思考、去设计，这可以使学生的创新性思维可以得到极大的提高，同时也可以降物理实验系列课程的在创新能力培养过程中的作用得到了充分的发挥。
四、结束语
在21世纪这样一个活力与创新并存的时代，我国的经济和科技飞速发展，对于人才素质也提出了一些新要求，其中，“创新”便是其中一项极为重要的要求。无论是什么类型的人才，只有具备了一定的创新能力，才有可能更好的在这样一个竞争激烈的社会中生存下来，因此，教师也要加强对学生创新能力的培养，而物理实验系列课程就是一个很好的切入点。因此，教师要对传统的教育理解进行改革，积极鼓励学生创新性思维的发挥，充分发挥好物理实验系列课程对于学生创新能力的培养作用，在不断推动物理实验系列课程发展的同时也不断强化对于学生创新能力的培养。
参考文献
[1]钱霞，杨效华.以问题解决为手段在大学物理实验课程中培养学生的实践能力和创新能力[J].物理与工程，2015，25（04）：73-76.
[2]徐义爽，王刚，杨广武.大学物理实验课程如何有效地培养学生的创新能力[J].中国科教创新导刊，2013，（26）：13-14.
[3]张弛.探究式物理实验课程对学生创新能力培养的实践研究[D].天津师范大学，2013.