一些地方的中小学调整作息时间，将超出规定在校时间以外的部分减少或砍掉（国家教育行政部门规定在校时间初中生每天不超过七个小时，小学生每天不超过六个小时），确保学生在校时间不超标。读来如沐春风，顿觉通体舒服轻松。在应试意识愈见浓郁的今天，此种“减负”之举难能可贵，欣喜之时感慨颇多。
　　联系现在不少中小学，学生在校时间大大超过有关规定，在校十几小时已不稀罕，节假日大都用来补课。只要学生在校，大部分时间总把他们关在教室里，除了上课就是做作业，再就是考试，周考、月考频繁地考。放学了，还要带上二三个小时的家庭作业。上晚课的要到晚上八九点钟……学生犹如一台连轴转的机器，一天到晚不得休息。学生累，累得缓不过气来，学习上只有被动接受，没有了创新和创造的灵气与锐气。这样成绩就会高吗？升学率就会好吗？真不敢苟同，让人乐观不起来。常常有一些简单平常的知识，教师翻来覆去地讲，累得嗓子发哑，浑身无力，学生那边昏昏沉沉，还是不会，再做题照样出错。打持久战，老从时间上做文章，已形成学习效率极端走低的惯势。学生就是出个高分的，也不突出，“尖”不起来，再没有潜力可挖了。无怪乎有的教育界有识之士忧心忡忡地说：“这样下去，我们就没有北大清华的‘苗’啦（地方语）！”教学方式方法的弊端，由此可见一斑。有人曾对目前区域性农村中小学做过调查统计，发现这些学生普遍睡眠不足，睡眠时间从8.5小时到6.5小时不等，对于身体健康的损害，就不言而喻了。而学校一味追求升学率，忽略素质教育，造成学生能力、特长和爱好的缺失，更令人扼腕叹息了。一些考上大学的大学生，则要家长跟着陪读，来料理自己的衣食住行，更为甚者，退学回家的也有。这仅仅是学生缺少的一种自理能力，而缺少其他方面的培养和锻炼，谁敢说不会造成学生前途的断送、人才的夭折和埋没呢？这是学生的悲哀和不幸，更是教育的缺陷和不足。
　　终于有人站在“减负”的立场上了，他们带给人的是欢欣鼓舞，大部分学生和家长普遍欢迎这一做法，深得人心。但也总有人担心，减少在校时间学生成绩会搞不上去，甚至会由于时间的宽松自由而步入游戏厅、网吧，或受到其他社会的不良影响……于是乎，减少学生在校时间仍是心里一瞬念头，仍是极少学校的所作所为，学生加班加点照旧，甚至超过以前。
　　所以，减少在校时间，实际是一种教育观念和责任，是一种教育远见和胆略，是一种教育改革和完善。减少在校时间，敢做不易，做好更难。学校要解放思想，转变观念，树立正确的质量观，全面的人才观，要站在教育发展、社会发展的高度，用长远眼光来看问题，本着对教育负责的态度，坚定不移地全面贯彻党的教育方针。认识提高了，是做好这项工作的前提。要以课程教材改革为契机，着力推进学校考试和评价制度的改革，使之更加符合教育改革的要求和宗旨。以课堂教学为重点，从优化课堂结构和提高教学水平上狠下功夫，讲究课堂效益，确保学生成绩，突出素质教育的本质要求。教学成绩提高了，是做好这项工作的根本保证。要加强课余活动的指导，做到有计划有组织，培养学生的特长和爱好，开展丰富多彩的课外实践，为学生的健康成长创设多元有益的环境和条件。做到学生在校时间减少了，有意义的活动反而增加了。
　　该抓的抓，该放的放，这本身就是一种科学。减少在校时间，提高了学习效率和综合素质，对于学生，这是一种解放和发展，对于教育，这是一种进步和希望。那么，我们还何忧之有呢？