论文部分内容阅读
随着小学教育事业的推进,翻转课堂作为一种常见的教学模式,在数学课堂中得到了高效的融入。小学作为学生增加知识、开阔眼界、打好基础的关键阶段,数学教师应该围绕"以生为本"的教育模式,实现全面的改革深化。本文围绕小学数学教学中翻转课堂教学模式的实施价值、存在问题以及改进措施进行探究,供大家借鉴参考。
试论小学数学教学中翻转课堂教学模式的应用
【摘 要】
：
随着小学教育事业的推进,翻转课堂作为一种常见的教学模式,在数学课堂中得到了高效的融入。小学作为学生增加知识、开阔眼界、打好基础的关键阶段,数学教师应该围绕"以生为本"的教育模式,实现全面的改革深化。本文围绕小学数学教学中翻转课堂教学模式的实施价值、存在问题以及改进措施进行探究,供大家借鉴参考。
【机 构】
：
宁夏银川市永宁县三沙源小学
【出 处】
：
读写算
【发表日期】
：
2021年36期
其他文献
发挥数字技术放大、叠加、倍增作用，推动湖南动漫产业数字化转型升级，要从数字动漫技术研发、应用、培训等方面，打造技术平台，筑牢数字化转型升级基础；采取加快手机游戏数字化、推动教育内容动漫化、开发数字旅游云产品等举措，推动交互融合，拓展数字化转型升级渠道；通过纵向组合、横向打通、纵横交错等办法，探索组建产业集团，整合数字化转型升级资源。
1927年9月9日,在毛泽东的亲自领导下,湘赣边界秋收起义爆发,工农革命军分别从修水、安源、铜鼓等地出发,向长沙进击,暴动的矛头直指反动统治的中心城市长沙。工农革命军第一军第一师师部和一、四团,首先在修水打出了"工农革命军"的鲜艳红旗,吹响了起义的号角。紧接着第二团在安源打响了暴动的枪声,第三团在铜鼓举起了红色的战旗。
期刊
目的 研究血清成纤维细胞生长因子21（FGF-21）和血小板衍生生长因子-BB（PDGF-BB）及外周血单个核细胞纤维化蛋白（FBRS）水平诊断慢性乙型肝炎（CHB）患者肝纤维化程度的效能。方法 2020年1月～2021年1月我院收治的CHB患者92例，行肝穿刺活检，采用ELISA法测定血清FGF-21和PDGF-BB水平，采用实时荧光定量PCR法测定外周血单个核细胞（PBMCs）FBRS mRN
目的 调查重庆市中学生在不同时段的抑郁和焦虑状况变化,为后续青少年的心理健康研究与干预提供参考。方法 2021年采用多阶段分层随机抽样的方法抽取重庆市1 505名初高中学生,在学期初（3—4月）和学期末（6—7月）分别采用流调用抑郁量表（CSE-D）和焦虑自评量表（SAS）调查中学生抑郁与焦虑状况。结果 学期初调查结果显示,中学生抑郁症状检出434例（27.6%）,焦虑症状检出601例（38.2%
【教学理念】"读写教室"理念下的习作教学特别注重习作工具的开发与运用,通过各种习作支架,帮助学生突破习作难点,达成习作教学目标。《故事新编》是统编教材四年级下册第八单元的习作。本次习作重点在于"新编",故事主人公不变,通过选定结局,倒推想象故事情节,进一步发展学生的想象力、创新力等思维能力。本节课的设计重在开发使用多元的习作支架。
期刊
信息时代的到来,加速了高中思想政治课教学改革的步伐。信息技术以文字、图片和音像资料等综合利用的独特优势,运用于课堂教学,越来越受到教师的青睐。
BIM建筑信息分类和编码是实现语义标准化和一物一码的重要技术手段。瞄准建筑信息涉及分类多、不联动、应用难等痛点,通过遍历国内外BIM分类编码体系,结合城市级规范化、人机互动、关联融合、共享交换等应用需求,研究城市建设用地到建筑使用功能再到功能空间的逻辑关系,进而探寻一套从用地尺度逐级细化到功能空间尺度的分类编码技术路径,并初步构建了覆盖城市建设用地分类、建筑使用功能和功能空间的层级联动分类编码体系
目的:基于网络药理学技术,分析人参"补气"和三七"补血"抗疲劳的共同活性成分、潜在靶基因和通路,并分别选取人参总皂苷和三七总皂苷两种化合物成分,对筛选出的关键靶基因进行体外实验验证。方法:通过中药系统药理学数据库及分析平台（TCMSP）,筛选人参和三七的主要有效活性成分和相关作用靶标;依靠GeneCards综合数据库和人类孟德尔遗传综合数据库（OMIM）,建立疲劳基因的数据集;通过R软件获取药物和
一、谈话交流,了解故事要素1.说说《龟兔赛跑》的故事。师:请同学们看屏幕,这是哪个故事?哪位同学来说说这个故事的大概内容?（出示PPT）请大家一边听同学讲《龟兔赛跑》的故事,一边想想这个故事的主要情节和结局。（指名学生讲述）生:乌龟和兔子比赛跑步,兔子中途休息,竟睡着了,而乌龟不停地爬着。结局是乌龟赢了,兔子输了。
期刊
【课堂回放】活动一:预想结局,推想情节师:这节课来了两位动物朋友,你们认识它们吗?生齐声:认识,是兔子和乌龟。师:它们曾经比赛过跑步,你对兔子和乌龟印象如何?生:兔子很骄傲,乌龟坚持不懈。师:给人们留下了这样的印象,兔子也很懊恼,谁来读读兔子的话?（出示兔子的话,一生读）师:你觉得这次比赛会有哪些结果?生:有可能兔子这次会赢,因为这次它会提醒自己不要像上次一样睡着了。
期刊