（河北省东光县龙王李中学）
　　摘 要：无意义的单词记忆是对人的折磨；毅力并不是对每个人都可靠；准确记忆单词使学习任务放大数十倍；精确记忆是以学习兴趣为代价换取的。
　　关键词：英语单词；模糊处理；阅读
　　盯英语早自习，看到一个班的学生在记单词，另一个班的学生在齐读课文，我忽然有了自己的想法：
　　一、 初中单词应当模糊处理
　　1.初中阶段
　　英语单词量少，相似度低，产生误认、误读的机会少，为英语单词的模糊处理提供可能。
　　2.如果说无意义的记忆是对学生毅力的锻炼，不如说是对人的折磨
　　小时候，几个小孩子调皮，比赛拔棉花柴，为显示自己的能力，专门挑粗大的拔，而到秋后打棉花柴时，面对一大片棉花地，人会崩溃的。毅力并不是对每个人都可靠，所以农业机械大量普及。当刚接触英语时，每个孩子对英语都充满憧憬，可一遍遍枯燥的记忆消磨了学生对英语的兴趣，“一鼓作气，再而衰，三而竭”，在没有找到英语教学的突破口时，只能重复上演。
　　3.准确记忆单词使学习任务放大数十倍
　　单词模糊处理，可以把一个单词看作一个记忆单元，而一个句子最多也就十多个记忆单元，并且这些单元间是相互关联的，因而可以大大降低记忆的负担。而过分拘泥于单词中的字母差异、组合差异、顺序差异，相当于把一个单词拆分成几个记忆单元，与单词的模糊处理相比，一个单词的记忆任务可以堪比一个句子。
　　4.精确记忆是以学习兴趣为代价换取的
　　然而这个代价花费的是否值得？看看学生由憧憬到躲避就可以得出结论。
　　5.单词的模糊處理更是遵循循序渐进的原则
　　实践已经证明，一步到位的教育思想只是教师的一厢情愿。学生在词汇量增加的过程中，通过区分、对比，自然能认识不同词语的区别，从而加深对模糊词语的认识。
　　二、 阅读的作用与分析
　　1.单词的模糊处理，为扩大阅读量提供了时间
　　从学生学习英语的时间分配上看，单词的记忆占用了绝大部分时间，单词的模糊处理，可以把学生从记忆单词的痛苦中解放出来，为增加阅读、理解英语文化提供可能。
　　2.阅读可巩固词汇量
　　词汇的学习不仅仅是字母组合本身，一个更有难度的地方是词汇的应用语境，阅读不仅使词汇不停的撞击视觉，同时词汇与语境有机的结合在一起，学生在读懂思想的同时理解词汇。不会说话的孩子是通过大人姿态、语气来理解大人态度，从而来学习语言的，可见语境对学习语言的重要意义。
　　3.齐声朗读与个体朗读、默读的分析
　　首先，只要读总比单纯的记忆单词要好。
　　其次，齐声读课文有被裹胁的现实，参与学生的自主性必然淡化，这样朗读的意义不大。
　　第三，个人朗读可引导学生体会英语的发音技巧，因为语言毕竟是说的要多。
　　第四，默读可以静静的玩味文章的语境，使英语文化深入骨髓。最有实效的阅读方法当然是第三、四两种，要实现这些，老师和学生必须理解单词模糊处理的意义。