【摘 要】
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辽宁的信息技术教学历经了微机教学、校本教学时代后,在新课改中被列入了普通高中学业水平考试序列.这无疑是对信息技术学科的肯定,也让信息技术教师“扬眉吐气”,不再感觉自
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辽宁的信息技术教学历经了微机教学、校本教学时代后,在新课改中被列入了普通高中学业水平考试序列.这无疑是对信息技术学科的肯定,也让信息技术教师“扬眉吐气”,不再感觉自己的“边缘化”.但信息技术随之而来的就是新课改中,如何达到学业水平教学目标,简单而言就是,如何让学生顺利通过学业水平考核.这似乎是一个简单的问题,但是,却不尽然.
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