【摘 要】
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通过对苏州市50826名初中生的学业质量监测数据和家长的问卷调查数据进行关联分析，探讨家庭教育中影响学生学业质量的关键因素。结果显示：家庭早餐情况、学习空间和藏书量是影响学生学业成绩的重要资源环境因素；家长的教养方式、陪伴程度和榜样行为对孩子心理健康和学习品质有显著影响；家长的教育心态对孩子学习倦怠和主观幸福感有显著影响；高效家校合作有助于提升家长教育责任感、效能感和满意度，缓解教育焦虑。建议多方
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划重点自筹课题“基于监测大数据的区域教育质量提升路径研究”（Eb/2020/16）； 苏州市教育科学“十四五”规划课题“苏州市义务教育学生家庭教育状况调查”（2021/DC/02/046/11）的研究成果；
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通过对苏州市50826名初中生的学业质量监测数据和家长的问卷调查数据进行关联分析，探讨家庭教育中影响学生学业质量的关键因素。结果显示：家庭早餐情况、学习空间和藏书量是影响学生学业成绩的重要资源环境因素；家长的教养方式、陪伴程度和榜样行为对孩子心理健康和学习品质有显著影响；家长的教育心态对孩子学习倦怠和主观幸福感有显著影响；高效家校合作有助于提升家长教育责任感、效能感和满意度，缓解教育焦虑。建议多方联动、综合施策，加强家校沟通协作，完善家庭教育服务指导机制，提升家长家庭教育能力，发挥家校社协同共育合力。
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