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1 前言
五人制足球作为足球的发展的重要部分，因其比赛节奏快、进球多、易组织等特点而在民间体育中发展迅速。二课活动作为高校学生自主活动的时间，学生们通过这个时间参加自己感兴趣的活动。组织五人制比赛对于学生来说，不仅能起到锻炼身体的目的，还能培养学生们良好的习惯和道德品质，对于推广和普及五人制足球有着重要的意义。
2 研究对象及方法
2.1 研究对象
陕西铁路工程职业技术学院五人制足球比赛开展情况。
2.2 研究方法
文献资料法、访谈法、实地考察法、数据分析法。
3 结果与分析
3.1 五人制足球在推广过程中的问题
3.1.1 场地器材设施不完善
学校两校区没有正规的五人制足球场，为了比赛的顺利進行，足球社团的老师组织学生购买喷漆，在11人制的场地内利用喷漆“画”出了一块场地，相比专业的场地，人工完成的场地存在偏差和美观。由于经费有限，五人制正式比赛用球较少，不能充分满足两校区比赛所需要。这在一定程度上影响了比赛的专业程度，也在一定程度上影响了学生的比赛体验。
3.1.2 裁判体系不完善
本次比赛的12名裁判都是在校学生，有8名学生有过裁判培训的经历，但都是11人制的裁判规则。五人制裁判规则与11人制裁判规则有一定的区别，虽然在比赛前由专业的老师做了非常细致的培训，但是在比赛中裁判还存在对规则不太熟悉的情况。裁判体系的不完善，在一定程度上影响了比赛的顺利进行。今后要加强学生裁判业务能力还需多培训、多交流、多执法，建立一个成熟的校园足球裁判体系。
3.1.3 学生对规则不够了解
在比赛中不仅表现出裁判对规则的不熟悉，参赛的队员及观众对于五人制足球的规则也不甚了解。导致在比赛中容易出现争端，引起误会，在一定程度上影响了比赛的顺利进行。因此专业教师引导，建立完善的裁判，由他们进行普及五人制规则的任务就显得非常重要，只有这样，才能让五人制足球在校园更好的推广，才能让学生更好的了解认识五人制足球。
3.1.4 组织分配工作混乱
由于是学校第一次举办五人制足球比赛，整个活动中老师和学生经验不足，在组织工作和分配任务时显得凌乱，存在分工不明确，沟通不及时的现象，导致在整个比赛中存在一些纰漏和失误。
3.2 五人制足球对学校体育发展的影响
3.2.1 丰富学生二课活动，推动校园足球发展
二课活动是学生自主活动时间，利用此时间可以培养学生的兴趣爱好和良好的生活习惯等。开展五人制足球比赛，不仅能够培养学生的团队意识和集体荣誉感，促进学生身心健康，还能教会学生们按照规则去赢、教会学生们如何有尊严体面的输。这些积极向上的影响正是足球比赛带给学生们非常珍贵的回忆和影响。这对于丰富学生二课活动，推动校园足球的可持续发展有着重要的作用。
3.2.2 培养学生对五人制足球的热情
本次比赛，九个二级学院共有17支队伍、172名学生参赛。学生在比赛前做了非常细致的准备，在比赛中热情高涨。虽然存在对比赛规则不够了解、对于五人制比赛的踢法不适应、场地、器材不完善等情况，但是参赛学生们克服各种困难，表现出极好的精神风貌和比赛态度。通过此次比赛的积累和经历，会使他们对五人制有着更加深刻的认识和了解。俗话说：“兴趣是最好的老师。”只要学生们对五人制足球感兴趣，那么他们就有参与这项体育赛事的热情。
3.2.3 给学生提供民间裁判工作的机会
通过组织比赛、学生参加足协组织的五人制足球裁判培训、由在校专业老师组建完善的裁判体系，进行系统的培训、交流和执法等一系列方法，提高学生的裁判业务水平，丰富学生课余活动的同时，还可以在民间组织的比赛中吹罚比赛。为学生丰富人生阅历、勤工俭学提供了新的选择。
3.2.4 完善学校体育设施
比赛的顺利举办及在学生中的积极影响以及在比赛中出现的问题，能促使学校及专业老师考虑完善相关设施。例如，标准的五人制足球、五人制球门及为比赛提供统一的裁判服装等。这样不仅能使比赛更专业、更正规、更流畅，也能更好的推广和发展五人制足球，让更多的学生在二课活动时参与到五人制足球中。
4 结论与建议
从调查结果来看，场地器材设施不完善、学生对五人制足球的不够了解是影响五人制足球在学校推广和发展的主要原因。需要学校和相关专业老师有针对性、有目的的解决此问题。通过在二课活动中增加五人制足球这个运动项目，丰富了学生的校园生活，培养了学生们强身健体、集体荣誉感的素质品质，让学生们对足球有更加深刻的理解和认识。同时，通过培训和执法比赛，给学生提供民间裁判工作的机会。
（作者单位：陕西铁路工程职业技术学院）
五人制足球作为足球的发展的重要部分，因其比赛节奏快、进球多、易组织等特点而在民间体育中发展迅速。二课活动作为高校学生自主活动的时间，学生们通过这个时间参加自己感兴趣的活动。组织五人制比赛对于学生来说，不仅能起到锻炼身体的目的，还能培养学生们良好的习惯和道德品质，对于推广和普及五人制足球有着重要的意义。
2 研究对象及方法
2.1 研究对象
陕西铁路工程职业技术学院五人制足球比赛开展情况。
2.2 研究方法
文献资料法、访谈法、实地考察法、数据分析法。
3 结果与分析
3.1 五人制足球在推广过程中的问题
3.1.1 场地器材设施不完善
学校两校区没有正规的五人制足球场，为了比赛的顺利進行，足球社团的老师组织学生购买喷漆，在11人制的场地内利用喷漆“画”出了一块场地，相比专业的场地，人工完成的场地存在偏差和美观。由于经费有限，五人制正式比赛用球较少，不能充分满足两校区比赛所需要。这在一定程度上影响了比赛的专业程度，也在一定程度上影响了学生的比赛体验。
3.1.2 裁判体系不完善
本次比赛的12名裁判都是在校学生，有8名学生有过裁判培训的经历，但都是11人制的裁判规则。五人制裁判规则与11人制裁判规则有一定的区别，虽然在比赛前由专业的老师做了非常细致的培训，但是在比赛中裁判还存在对规则不太熟悉的情况。裁判体系的不完善，在一定程度上影响了比赛的顺利进行。今后要加强学生裁判业务能力还需多培训、多交流、多执法，建立一个成熟的校园足球裁判体系。
3.1.3 学生对规则不够了解
在比赛中不仅表现出裁判对规则的不熟悉，参赛的队员及观众对于五人制足球的规则也不甚了解。导致在比赛中容易出现争端，引起误会，在一定程度上影响了比赛的顺利进行。因此专业教师引导，建立完善的裁判，由他们进行普及五人制规则的任务就显得非常重要，只有这样，才能让五人制足球在校园更好的推广，才能让学生更好的了解认识五人制足球。
3.1.4 组织分配工作混乱
由于是学校第一次举办五人制足球比赛，整个活动中老师和学生经验不足，在组织工作和分配任务时显得凌乱，存在分工不明确，沟通不及时的现象，导致在整个比赛中存在一些纰漏和失误。
3.2 五人制足球对学校体育发展的影响
3.2.1 丰富学生二课活动，推动校园足球发展
二课活动是学生自主活动时间，利用此时间可以培养学生的兴趣爱好和良好的生活习惯等。开展五人制足球比赛，不仅能够培养学生的团队意识和集体荣誉感，促进学生身心健康，还能教会学生们按照规则去赢、教会学生们如何有尊严体面的输。这些积极向上的影响正是足球比赛带给学生们非常珍贵的回忆和影响。这对于丰富学生二课活动，推动校园足球的可持续发展有着重要的作用。
3.2.2 培养学生对五人制足球的热情
本次比赛，九个二级学院共有17支队伍、172名学生参赛。学生在比赛前做了非常细致的准备，在比赛中热情高涨。虽然存在对比赛规则不够了解、对于五人制比赛的踢法不适应、场地、器材不完善等情况，但是参赛学生们克服各种困难，表现出极好的精神风貌和比赛态度。通过此次比赛的积累和经历，会使他们对五人制有着更加深刻的认识和了解。俗话说：“兴趣是最好的老师。”只要学生们对五人制足球感兴趣，那么他们就有参与这项体育赛事的热情。
3.2.3 给学生提供民间裁判工作的机会
通过组织比赛、学生参加足协组织的五人制足球裁判培训、由在校专业老师组建完善的裁判体系，进行系统的培训、交流和执法等一系列方法，提高学生的裁判业务水平，丰富学生课余活动的同时，还可以在民间组织的比赛中吹罚比赛。为学生丰富人生阅历、勤工俭学提供了新的选择。
3.2.4 完善学校体育设施
比赛的顺利举办及在学生中的积极影响以及在比赛中出现的问题，能促使学校及专业老师考虑完善相关设施。例如，标准的五人制足球、五人制球门及为比赛提供统一的裁判服装等。这样不仅能使比赛更专业、更正规、更流畅，也能更好的推广和发展五人制足球，让更多的学生在二课活动时参与到五人制足球中。
4 结论与建议
从调查结果来看，场地器材设施不完善、学生对五人制足球的不够了解是影响五人制足球在学校推广和发展的主要原因。需要学校和相关专业老师有针对性、有目的的解决此问题。通过在二课活动中增加五人制足球这个运动项目，丰富了学生的校园生活，培养了学生们强身健体、集体荣誉感的素质品质，让学生们对足球有更加深刻的理解和认识。同时，通过培训和执法比赛，给学生提供民间裁判工作的机会。
（作者单位：陕西铁路工程职业技术学院）