纵观文学发展历程，诸多知名的作家无一不靠丰富的文学积累，奠定文学写作基础。而文学积累的重要因素就是阅读大量的书籍。著名文学家、学者鲁迅先生一生就阅读大量书籍，而且平生爱书，据《鲁迅日记》所记24本书账知其一生共购图书65万册，由此可见读书的重要性。因此，一个人要养成良好的读书习惯，提供文化底蕴，丰富知识积累。而养成良好的阅读习惯，不能一蹴而就，而应从儿童时期抓起，且应常抓不懈，同时创设适宜的读书环境，采用多种方法。经过多年的教学与研究实践，笔者认为，家长应和教师应从以下几方面入手。
　　一、兴趣培养要从小抓起，常抓不懈
　　阅读习惯的培养可以从幼儿咿呀学语时开始，到入学1-2年后为一个阶段，这个阶段重要的是让孩子喜欢上书，培养读书兴趣。这一时期阅读内容主要为浅显易懂的幼儿画册或带有插图的其他文字材料。家长是孩子的成长的第一任老师，因此，这一时期，家长的辅导是起重要作用的。在向儿童讲解幼儿画册上的童话故事等内容时，家长要以生动形象的语言，贴近儿童的性格特点，来激发儿童阅读兴趣。
　　阅读兴趣的培养是长期的，要坚持不懈。进入中高年级后，孩子的读书能力增强了，可以阅读和理解一些适合他们阅读的童话、人物传记、儿童小说、历史故事、科普读物等，到这个阶段，老师和家长更应注意采取适宜方法培养儿童良好阅读习惯。
　　教育孩子要爱护书本。新书领回家后，父母可以和孩子一起给书包上封皮，并告诉孩子要保持书本的干净整洁。家里的和借来书本有破损时，父母可以和孩子一起修补，逐渐培养起孩子爱护书本的意识。
　　经常去书店和图书馆。图书馆有良好的读书氛围，一到节假日，连书店里也坐满了看书的人。可带孩子去书店图书馆感受读书的良好氛围，并尽可能在校园内、家里创造安静整洁的读书环境。在买书时，教师、家长可以向学生推荐一些适合他们阅读图书，家长也可以给孩子挑选书籍的自主权。对自己感兴趣的书籍
　　孩子的阅读的欲望坑定会比较强。还要及时与孩子分享读书的乐趣，在学校，教师可组织学生开展汇报会，交流读书收货和读书方法，对学生的读书热情给于鼓励，使学生逐渐把读书作为精神生活中不可少的内容；在家里，让还在给父母讲述读过的书、朗读精彩片段，鼓舞孩子读书热情，主动与孩子讨论书中的相关问题，有时甚至可以故意向孩子请教，让孩子感受到读书使自己懂得更多，甚至可以比父母懂得多。
　　要注意图书的摆放，带孩子到公共图书馆参观，让他们切身体会图书分类摆放，有条件的家庭可以设立书架，把孩子的书摆放整齐。父母切勿越俎代庖，有孩子弄乱的书籍，一定要孩子自己摆放回去。
　　二、方法指导要得当
　　曾国潘指出读书之法“不同之书，区别对待。应读之书，宜缓宜熟。应阅之书，宜速宜多。阅书如攻城，轻骑彪悍，所向无前。”小学生的应读之书便是新课标要求背诵的诗句、名言警句、名人名片之类，这些内容得慢慢煮熟。应阅之书便是童话故事一类，得快速閱读。针对课外读物的不同阅读要求，可采取精读、略读、浏览三种方法。精读是区别与泛读而言的概念，指深入细致地研读。一个人要积累知识，就必须读书。对重要的文章和书籍，要认真读反复读，要逐字逐句地深入钻研，对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理，这就是精读。在阅读时，先把文章粗略地浏览一下，看看文章中是否有自己解题所需要的信息，然后了解这篇文章的题材和体裁，以便运用相应的阅读方法。在考试过程中，如果没有充分的时间，而且文章又不需要深层次理解时，就可以运用略读的阅读方法。浏览的速度更快，主要解决浏览报纸，搜集信报资料，常常只看标题。阅读初期一般以精读为主，有了一定的阅读经验和阅读能力后，以上三种方法可交替进行。
　　读、写、思相结合。鼓励孩子把读书时发现的好词语好句子，片段摘录下来，精彩片段和佳句能熟记，提倡背一些名篇名句，诱导孩子积极思考。父母和老师可以事先设置几个问题，让孩子带着问题去读书，鼓励孩子边读边想，用续写改写等有趣的形式，鼓励孩子读写结合，提高思维能力和写作能力。