思维是人脑特有的功能，是人脑对客观事物概括的、间接的反映。心理学认为：思维是—个人智力的核心，思维能力的高低直接影响着一个人各种能力的发展。在学生的化学学习活动中，“视而不见”、“听而不闻”、“做而不知”的现象是一种常见的现象。造成这种学习现象的原因何在?关键在于学生的学习过程没有思维的积极参与。为了提高学生的学习效益，在化学教学中，通过坚持不懈的训练与引导，把学生的思维提高到新的水平。多年来，笔者全方位地致力于学生思维品质的优化，收到了良好的效果。