长期以来，作文教学效益不佳，直接影响到语文教学的整体效益。中学作文教学重视实用文章的训练，并不意味着可以完全抛弃那些在多数人看来未必有多少“实用”价值的文艺性、抒情性文章的训练。有了“实用”的认识，就可以扩大学生的阅读面，丰富学生的写作内容，更好地选择作文材料。具体说来有以下这些内容。
　　
　　1、扩大学生的阅读面
　　
　　阅读是写作的基础，要想提高学生的作文水平，扩大学生的阅读面尤其重要。然而遗憾的是我们的许多中学生不仅阅读量少得可怜，而且对阅读活动本身失去了兴趣。离开了丰厚的积累，无法从根本上提高学生的作文水平。因此，扩大学生阅读面和深化阅读层次是作文教学创新的重要内容，必须着力培养阅读兴趣，让学生逐步懂得广泛阅读是自身健康成长、成人、成才的需要。同时，推荐优秀读物，选择其中精要、精彩部分，如哲理名言、刻画传神之处、妙语连珠的段落等等，剖析、咀嚼，让学生动心、动情，使学生产生欲罢不能的阅读兴趣。语文老师可以向中学生推荐阅读四大古典名著，感受经典文学作品的魅力，也可以向他们推荐一些现、当代优秀文学作品让学生感受到阅读是自己生活的一部分、生命的一部分，实现主动探求。
　　
　　2、丰富学生的写作内容
　　
　　 写作内容的丰富性意味着必须变革千篇一律的作文模式，贴近学生的生活，让学生去了解和理解生活。因为只有写自己动情的东西，才可能写出真情实感，才可能表达出对所写之事的独特感受和真切体验；只有写自己真正感兴趣的东 西，才可能发现生活的丰富多彩，才可能产生有创意的表达。语文老师作为课堂中的主导，除了让学生掌握课本的习作要求外，还要积极构建生活本色化内容的作文模式，旗帜鲜明地摒弃那种抽空了生活趣味和人性之美的应试作文，从假大空的应试思路回归到真正平实的朴素写作。学生的作文应该是丰富多彩生活的个性表达。
　　
　　3、精心积累、选择作文材料
　　
　　 作文教学应该重视材料的积累和选择，在不断丰富材料的积累、提高材料运用能力的基础上，提高构思能力和驾驭材料的能力，从而提高学生的写作水平。相传，鬼才李贺经常白日出游，后面跟着一个小奴仆，骑着一头驴子，背着一个破旧的锦囊。每当触景生情，想到一两句诗，就马上写下来，扔进锦囊里，傍晚回到家里再把它凑成一整篇诗文。
　　
　　郑蔚萍，教师，现居福建仙游。